《夏天里的成长》
陈晨
【教学目标】
1.正确、流利、有感情地朗读课文。
2.体会作者的表达特点,明白课文最后一句话的含义。
3.通过阅读与感悟,感受“夏天是万物迅速生长的季节”,体会文章是怎样围绕这一中心意思来写的。
【教学重难点】
1.通过阅读,理解“夏天是万物迅速生长的季节。”体会文章是怎样围绕这一中心意思来写的。
2.体会作者的表达特点,明白最后一句话的含义。
【教学过程】
一、复习导入
1、同学们,今天我们继续来学习《夏天里的成长》。
通过上节课的学习我们知道了,作者梁容若最喜欢的季节是——夏天,因为,(夏天是万物迅速生长的季节)。我们知道了这是一篇说理性散文,那你认为,说理性的文章需要注意些什么呢?
师总结:是的,要把道理说清楚,就是要从不同角度,选取合适的事例,分层次逐步深入地表达。
上节课,我们了解到作者围绕着3个方面在写夏天里的成长,分别是:生物、非生物、人。那么作者又是选取了哪些有代表性的事物来具体表现的呢?让我们继续走进课文。
二、品读第二自然段
1、师:请同学们自由阅读课文第二自然段,思考:夏天时,万物生长有什么特点?
师:同学们读书的时候可真认真。是啊,生物从小到大,本来是天天长的,可是夏天的长是(课件出示:飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。)
夏天时,生物生长速度快到如此程度!那我们该怎么读呢?(有节奏感,语速快)
2、一花一世界,万物生长皆有灵性,我们一起先来看看瓜藤的生长吧。
师:瓜藤,一天就可以长多少?(几寸)
师:那你知道一寸是多长吗?一寸大约是三厘米多一点。看,瓜藤生长得多快,这也说明了夏天的长是(飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。)更说明了(夏天是万物迅速生长的季节。)
2、师:“叭叭,叭叭叭,叭叭叭叭”这是谁发出的声音?(竹林和高粱地里的竹子和高粱发出的)它们在干嘛呀?(快速生长)原来快速生长的不止有瓜藤。那竹子和高粱的生长快到什么程度?(一夜之间可以多出半节)
竹子真像作者写的那样长得那么快吗?让我们进入到一段视频中去看一看。
果真是长得非常快,老师也愿做化作竹子,那一夜突破一米六的瓶颈那就不是梦啦。
那你能用你的朗读来让大家感受到竹子、高粱那拔节迅速吗?(指名读)
师:外行看热闹,内行看门道。作为一个语文人,我们得明白,作者是如何把植物在夏天生长速度之快表现得淋漓尽致?
预设学生说时间、长度、拟声词
师:也就是说作者紧抓时间和长度,写出植物生长之快。
师:再来关注下“叭叭”这个词。这是什么词?(拟声词)是的!好的文字是立体的,有画面感的。透过这个拟声词,你仿佛看到了什么(高粱和竹子快速地长出半节)
师:这就是拟声词的妙处!那瓜藤呢?你觉得它会发出什么声音呢?也用一个拟声词。(生答,师随评)
师:想象下,夜深人静之时,你悄然经过竹林和高粱地(课件出示)
在叭叭的声响里,一夜可以多长出半节。
师:再想象下,清晨,旭日东升,门上棚架上的瓜藤(课件出示)(三四组齐读)
在啪啪啪的声响里,一天可以长出几寸。
真的长得太快了,难怪作者在文中这样写道:夏天的长是(课件出示)
飞快的长,跳跃的长,活生生的看得见的长。
师:更照应了文章的中心(课件出示)夏天是万物快速生长的季节。
3、我们再来看看苞蕾
指生读:昨天是苞蕾,今天是鲜花,明天就变成了小果实。
师:这里也有表示时间的词语,找找看。
“昨天”“今天”“明天”是我们常规意义里的时间概念吗?(不是)为什么(若是,太夸张,不真实,花不可能长那么快。
师:既然不是真实的时间概念,那它泛指什么呢(泛指时间过得很快,花朵就从苞蕾长成果实)
师:所以,这里运用了什么写法?(夸张)
师:昨天,今天,明天,转眼间,花苞变鲜花,鲜花变果实。它们的生长可是(课件出示)(飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长)。
4、你还能找到表示时间的词语吗?
瓜藤、竹子、高粱、苞蕾、草坪、菜畦都是(植物)小猫小狗小鸡小鸭都是(动物),它们的生长都是(飞快地长,跳跃地长,活生生地看得见地长)。
三、品读第三自然段
师:刚才第二自然段说的都是有生命的事物,在夏天里成长,还有许多没有生命的事物在夏天里也在成长,让我们一起走进课文的第三自然段。
生:(读这一段课文)
师:这一自然段向我们描写了哪些事物在夏天里成长呢?
生:草长,树木长,山是一天一天地变丰满
师:山是怎样一天一天变丰满的呢?丰满是什么意思呢?在文中,丰满指的是多而密,那是什么多,什么密呢?(草多,树木密)是啊,也就是说因为草长,树木长,所以山是一天一天变丰满。那么你能不能用上“因为....所以...”的句式来回答还有哪些事物在夏天里成才呢?
预设第二三句
师:还有什么也在长?(铁轨)
师:铁轨怎么也在长?
科普热胀冷缩。物体遇热膨胀,体积增大,所以铁轨的缝隙越来越小,柏油路也是这个道理,所以路面好像高起来了。
师:是啊,不热不大,不热不长,因为太阳威力的增加,温度的增加,所以什么都在生长。无论是有生命的植物动物,还是没有生命的山水铁轨都在长,这再次说明了(夏天是万物迅速生长的季节)。
仿写:夏天里还有哪些事物在迅速生长呢?
____长,____长,_____是一天一天地变______。
四、品读第四自然段
师:的确,夏天是万物长大的时期。人也是一样。一天天的长大,在人的生长过程中,有些是看得见的长,有些是看不见的长,请同学们自由读课文的最后一个自然段,想想你读懂了什么?还有什么不懂的地方?
生:我读懂的地方:(小学生有的成了中学生、升级、跳班)
师:是啊,每到夏天,暑假开学的时候,我们都会从一个年级进入到高一个年级,这些是我们看得见的长,我们不仅是年级的增长,还是什么在增长呢?(知识、能力、智慧)这些是我们看不见的长。
预设生:读懂或读不懂谚语
师:(课件出示谚语)
“六月六,看谷秀。”六月六是指农历六月初六到处可以看见齐腰深,秀出穗的谷子,谷穗吐金后意味着会有好的收成,看到这样的情景农民个个会欣喜不已的。
“处暑不出头,割谷喂老牛。”处暑是二十四节气之一,是8月22日、23日左右,也就是代表着夏天即将过去,秋天就要来到,如果这个时候谷子还没有出穗,就没有了收成的希望,就像无用的荒草一样只能(割谷喂老牛了)。
师:如果农作物到了(该长的时候不长,或是长得太慢,就没有了收成的希望),所以,农民都会在植物生长的最近时期,让植物茁壮成长,这样秋天的时候才会有好的收成。人也是一样,要赶时候,赶热天,尽量地用力地长。这句话你是怎么理解的呢?这个问题有点难度,你可以把你的理解和同桌互相说一说。
生:(相互说自己的理解,交流)
师:所以,这里的“赶热天”(不是指季节,而是说在青少年时期要利用学习的时间和学习的环境。)“用力的生长”不仅仅指身体的成长、年龄的增长、体重的增加,而是利用良好的环境,抓住时间,积极争取知识增长、能力的提高、经验的积累。)人生的夏天指的是(一个人的青少年时期。)
这句话也是告诉我们,人要珍惜时间,积极争取知识的增长、能力的提高、经验的积累,不能错过时机,否则就会成为一事无成的人。
让我们齐读第四自然段
师:自然界的一切事物都在夏天里有力量地生长着,希望同学们能够在自己人生的夏天里同样有力量地生长,等到了秋天才会有好的收成。
五、名言积累
板书 植物
生物
动物
夏天里的成长 非生物 珍惜时间
抓住机会
人
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