为了提升课堂教学能力，提高课堂教学质量，六年级数学组于2021年3月17日上午第二节课举行了教研活动，此次活动由王亚春老师执教《解决问题的策略-假设》这一内容。

课一开始王老师创设情境，直奔主题。春光明媚，暖意融融，同学们相约到公园划船。请同学们读一下题目:每船乘5人，我们一共租了10只船。师:可以想到什么?生:这个班一共有50人。然后话锋一转:现在把"每船乘5人”改成"大船乘5人，小船乘3人"，这时还是50人吗?这一下子就扣住了学生心弦，唤醒学生头脑中潜在的与假设有关的生活经验。在学生假设的过程中，用一个虚线框框出假设法的部分，巧妙地揭示出“假设法"的概念，而且使学生初步体会到假设帮助我们解决了将两个未知的量转化成一个未知的量这个难题。引入部分，顺理成章揭示课题，为下面的探究过程做好了心理准备和认知铺垫。

课后，六数组的老师们围绕“培养数学思维   提高数学能力”这一主题进行了研讨，大家各抒己见，肯定了这节课层次分明，由浅到难，思维严谨，让学生在新课程理念下如何使学生乐学、会学，如何更好地促进学生的发展，形成积极的情感体验，进行更好的思考与实践。

                                                        （撰稿：倪来富  摄影：陈幼峰  审核：沈芳英）