《普罗米修斯》第一课时

洛阳中心小学  孙美芬

教学目标：

　　1.会认“斯、惨”等11个生字，会写“兽、狠”等14个生字。能正确读写“火种、敬佩、违抗、驱赶”等词语，能联系上下文理解“气急败坏、驱寒取暖”的意思。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文。体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

　　3.学习概括课文主要内容的方法，抓住有关语句揣摩人物的心情。

　　4.学习复述课文。

教学重点：

　　理解课文内容，体会普罗米修斯的勇敢和献身精神。

教学难点：

　　学习概括课文主要内容的方法。

教学准备：

　　布置学生阅读有关古希腊神话，对普罗米修斯和人间为什么没有火种有大致了解。

教学时间：2课时

教学过程：

一、引出课题

1、同学们，你读过哪些中国的神话？读过哪些外国的神话？你最喜欢的神话人物是谁？理由是什么？

今天我们要学习的是古希腊一个非常著名的神话故事（板书：神话）

2、今天我们就来学习发生在一位（课件出示：天神）天神身上的故事，他的名字叫——（指向课题，指向一个学生说）普罗米修斯，外国人的名字比较长，注意读的时候要一气呵成。课前，我们看了关于普罗米修斯的小视频，说说你对他的了解。

3、请同学们拿出学习单，开火车读词语。课文中有两个多音字，根据读音组词。

二、理解生字词，理清课文脉络

1、（1）课文中还有几位古希腊神的名字，请同学们把书打开，自己读一读这篇课文，边读边圈出几位神的名字，用1、2、3、4的序号在神的名字前面标注出来。

（2）拿出学习单，自己先试着读一读他们的名字，并根据各自身份连线，加上身份读好他们的名字。

 （3）把名字送入文中同桌读读课文，边读边思考：众神做了什么？完成填空，思考故事的起因、经过和结果。

2、我们来交流：

（1）天神普罗米修斯从太阳车那里拿了一颗火星，带到人间。课文哪几个自然段写了这些内容？（1-2自然段）你来读一读。这是故事的起因。

（2）众神领袖宙斯又做了什么？（ppt：决定给宙斯最严厉的惩罚）随机正音：惩罚。课文第3自然段写了这些内容，你来读。

（3）这是宙斯做的，火神呢？火神做了什么？（简单地说，火神劝普罗米修斯怎么样？——ppt：归还火种）还有呢？（ppt：遭到拒绝，只好把普罗米修斯锁在高加索山上。）

      （出示火神做的事）课文哪几个自然段写了这些内容呢？（4,5,6）你来读。

（4）普罗米修斯屈服了吗？面对着普罗米修斯的坚贞不屈，宙斯罢休了吗？他又做了什么？（ppt：宙斯见普罗米休斯不肯屈服，就派了鹫鹰去啄食他的肝脏。）找一找，这些内容是哪几个自然段写的？谁来读？

（5）就这样，普罗米修斯遭受着生不如死的痛苦，遭受着没有尽头的痛苦。故事的最后，大力神赫拉克勒斯做了什么？（ppt：大力神赫拉克勒斯解救了普罗米修斯）。这是故事的结果。我们一起读。

4、（师指着大屏幕）这就是故事的起因、经过、结果。（立刻简单板书：盗取火种、受到惩罚、获得自由）将故事的起因、经过、结果连起来说一说就是整个故事的主要内容。

三、学习1、2自然段

1、（1）神话的特点是充满神奇的想象，我们一起再次走进课文，感受它的神奇。请同学们默读课文第1、2自然段，这是整个故事的起因，在这个起因里面，它向我们展示了两个完全相反的画面，用波浪线把这两个画面画出来。

（2）找到了吗？（ppt随机出示：很久很久以前……              自从有了火……）找对的同学举手。我们一起来读一读（师读第一句，生读第二句。）我们现在反过来，你们读第一个画面，我读第二个画面。我们把两个画面连起来读一读。这就是人类没有火的悲惨情景。悲惨的近义词和反义词分别是什么？

3、这两个画面完全不同，第一个画面集中写了什么？（人类无火的生活）第二个画面呢？（有火的生活）

4、想象一下，没有火，对于人类意味着什么？

  （1）“只好吃生的东西”  有选择吗？（没有）从哪个词看出来的？（只好）能读好这句话吗？（读到“吃生的东西”）好，就读到这，今天吃，明天吃，今年吃，明年吃，天天如此，年年如此……   你仿佛看到了什么？（很难吃但又不得不吃，常年吃生的会得病，得病就会死亡。）这样的生活用一个词来概括，那就是——（ppt：茹毛饮血）

（2）“在无边的黑暗中度过一个又一个长夜”想象一下，太阳下山了，黑暗笼罩大地，这时，人们看不见什么？（对方、猛兽、悬崖）什么都看不见……这时，林子的外面传来忽远忽近的豺狼的吼叫声，你会感到？（害怕、不安、恐惧）这样的黑夜，对于人类来说，时间过得是非常——漫长的。从哪些字、词或短语中感受到的？（无边、一个又一个、长）把这种害怕，这种恐惧、这种不安放进句子中再来读一读。

（3）这个时候，人们最需要的是什么？（指2-3个学生说后，全班说——火）是的，人类最需要的是——板书：火。骨瘦如柴的人在呼唤——火；瑟瑟发抖的人在呼唤——火；惊恐万分的人在呼唤——火！听，人们在呼唤——火！

（4）天神普罗米修斯来到人间，看到人们的悲惨生活，你们说，他心里是什么滋味？（同情、难过、心疼）这样的一种感情就叫——板书：爱

5、于是，他决心冒着生命危险（盗火）能不能不去（不能）这火必须要取到，所以第一自然段中用到了一个词——决心：拿定主意，坚定意志，必须把火取到。需要付出很大努力。

6、当人们终于用上了普罗米修斯盗来的火种，他们的生活又是怎样的一幅画面呢？

         （1）“ppt：烧熟食物的图片”来到食物的旁边，闻一闻，你闻到了什么？（食物的香味）想不想尝一口？会尝到什么味道？

       （2）“ppt:驱寒取暖的图片”在没有火之前，有多少人类被活活的冻死啊，来到火堆旁边，感觉怎么样？（温暖）

        （3）“ppt：驱赶野兽的图片”

（4）大家肯定都注意到了，这句话后面还有——省略号。那就意味着还可以继续往下看

        “喝热水的图片”（感到温暖）“打造武器，驱赶野兽，打猎”（感到安全、方便）“围着篝火跳舞”

7、这样温暖的生活是谁带来的？（普罗米修斯）人类终于用上了自己带去的火，当他看到人们生活的这样安全、开心，他会感到（高兴、欣慰等），为了人类的美好的生活，再苦再累也是值得的。

四、作业布置

    完成学习单最后一题，将这个故事讲给爸爸妈妈听。

五、板书设计

                                   普罗米修斯     

                                     盗取火种

                                     受到惩罚

                                     获得自由

                                            自主学习任务单

班级：___________  姓名：___________