微课，“微微一课很倾城”

           ----基于小学英语核心素养下的微课探索解密

                      武进区洛阳中心小学     蒋怡静

【摘要】 新课程标准要求关注学生的个体差异，提倡因材施教。然而单靠课堂四十分钟，面向几十名学生，教师要想开展好分层教学，往往达不到预期的效果。微课作为课堂教学的一种新型模式，它的出现在教育行业掀起了一股热潮，与传统的视频教学相比，微课更受欢迎，因为它具有时间短、内容精、针对性强等特点。使其非常适合学习者自主学习、探究学习，能更好地满足学生对学科知识点的个性化学习需求。那么如何让微课真正辅助于课堂，而不是流于形式。本文结合我对微课的理解，重点阐述了微课在的我们课堂中的应用和价值。

【关键词】：小学英语，微课，情境，系列

第一次看到微课这个词，我想到了“微商，微电影”等名词。同时又想起经典的广告语“浓缩的就是精华”。确实如此，人生百味，浓缩的都是精华。电视里的广告宣传，学校，大街上的宣传标语等等都会给你惊艳和一目了然的感觉。微课，顾名思义，微小精炼的课堂浓缩。如何在不同的学习阶段，发挥微课的不同作用，让课内、课外学习联系更加紧密。下面我将从几方面细细分析。

一、  让微课成为学生学习新知的引路人

在课前的预习阶段，学生初次接触新知识，他们肯定会有很多疑问，也不知道如何去把握学习的重点。此时的微课，主要是答疑解惑，为学生学习新知做好铺垫。

预习是培养学生自主学习能力的重要手段之一。而平时教学过程中，我们大。多是引导学生自主认读新词汇，听录音，熟读课文，这样的预习任务虽有一定效果，但过于枯燥，会慢慢消损学生的兴趣。为了让学生更有效地自主学习。教师要善于紧抓学生的“兴奋点”，更好地准备预习内容。

例如，在教授译林小学英语六下 Unit 6《An interesting country》一课时，大部分学生不是很了解这个国家， 只知道这是一个大国。上课之前我让学生通过网络或书籍查询了解有关这个国家的历史，文化，风俗习惯，礼仪等等。隔天过来学生用文字的形式在小组交流，上台汇报过程中，我问了几个征对性的问题， 比如澳大利亚是世界第几大国，考拉有什么特征，如何分辨澳大利亚国旗等等，大部分学生不清楚，甚至不知道卡拉长什么样。这样的预习任务远远没有达到我要的效果。后来我发现，他们在查询搜集资料的时候不会提取精炼重点内容。看的东西太多太杂，反而什么都没记住。随后我想到了微课的方式，我把学生会感兴趣的信息以文字，图片和视频的方式做成ppt后，用了四五分钟的时间，以讲解员的方式带领孩子欣赏了一下这个国家，这样的微课制作简单，易操作。当天孩子回家看了，隔天过来上课更加认真，更加感兴趣。甚至有部分同学可以脱口介绍澳大利亚。

在这个教学案例中，我以学生的兴趣为出发点，依托教材知识，制作能够调动学生预习欲望的微课，让学生跟着微课中的任务展开预习。课堂中我对预习成果及时进行点评，从而催生更强的学习兴趣，增强学生课堂参与度。

二、让微课在情境包装中成为突破语法重难点的指导者

每节课，每一单元都有相对应的重难点，而如何突破这些重难点，是摆在我们面前的一大难题。平时，我们只是一味讲解，学生仍然一头雾水。时间拉长，效果又不佳。这时候，微课就帮了大忙了。

There be 句型是小学阶段老师和学生都比较头疼的语法点之一。尤其是be动词的用法。为此，我专门制作了此微课，里面包括了句型的讲解和操练。当然，简单的语法讲解枯燥又乏味。前一分钟没有抓住学生的眼球，可能，你的微课就是失败的。下面我以我制作的There be 句型的讲解为例，说说如何创设良好的情境讲解巩固语法知识点。

哈利波特是全世界最受欢迎的电影，深受孩子们的喜欢。所以我以哈利波特的魔法学校作为背景，句型的讲解，操练和巩固都在特定情境中完成。微课一开始，我就让学生猜猜魔法学校有什么，充分调动起孩子的兴趣， 并直接出现句型There is/There are.... 和简单的句型讲解。相信只要有一定英语基础的孩子都能说说。然后，通过一份精美的图片集来展示学校，这时候There be句型再次出现，学生可以跟说。There is a library. There are some classrooms...

       当大家还沉浸在这梦幻的学校时，我提出“你们想成为魔法学校的一员吗？”  下面一起完成一节魔法课。把厨房的东西变到卧室过程中运用句型There be...and......示范完句子的两种表达法后，让学生自己操练。

机械的操练只能记忆一时，我把语法知识编成了简单易记的句型口诀。重难点用星号标注并强调。在朗朗上口的口诀中，完成There be 和There be...and句型练习，重点操练be动词用法。

              你会认为知识点到这里可以结束了。可我设置了一个悬念，也就是下集预告。在Magic Eyes游戏中引出方位词。这时候句型变得更加丰满，而不是单纯的There be....

在这个教学实例中，我真正从学生兴趣出发，以魔法学校吸引学生眼球，营造轻松的氛围，再设置环节与学生互动。以情境带动学生的学习情绪，从而促进学生主动参与英语课堂。

三 良好的“营销策略”决定微课的前景

   所谓“营销策略”，就是如何让学生爱上你的课并能认准你的“品牌”，成为你忠实的“粉丝”，电视里的各类产品，电视，电影等等最后都会成为系列或品牌，这样更利于后期宣传。微课同样可以采用此策略。每部电视剧都有下集预告，这是吸引广大观众的策略之一。在大家意犹未尽的时候结束并揭示下次内容。所以在我上面微课结尾中给出诱饵，能记住东西方位的下节课有奖励哦。我还留下一个悬念，你知道这些东西又会变到哪去呢，请敬请期待!有期待才会有动力，才会有强大的吸引力。相信学生一定会非常愿意等待我的下节微课。
   并不是所有知识点都需要制作微课，更不是每节课都需要制作微课。微课在一定程度上割裂了知识情境的整体性、系统性。单个微课视频知识分布很散，并且有很多微课重复同一个知识点。所以我们需要微课，但目前我们更需要系列微课。例如我设想把上面的微课做成“魔法学校微课系列”。 There be 句型讲解只是第一集，下面每一集都是前一集的延续和拓展。第二集我还会充分利用魔术课这一情境，集中在方位词的讲解，穿插There be...起到回顾复习的作用。第三集开始介绍学校里的主要成员。讲解There be的一般疑问句。我相信，只要你肯挖掘，知识点都是相同和连续存在的。一个知识点或语法知识可以发散出其他相关内容。如There be。可以延伸出“There be...and...” , There be 一般疑问句和过去式等等。  

总之，对于微课我们还处于探究摸索阶段。作为一线英语教师，不仅要对教材有全面透彻的理解，还要注重微课的运用“度”，做到巧用、妙用，避免滥用，从而真正以微课促进高效课堂的构建。