读《教室里的正面管教》有感

洛阳中心小学  王洁

  书中第10章提到“借父母之手”，这通常发生在家庭作业以及其他管教问题上，老师建议学生的父母“管教”孩子，或者确保这个孩子因其在学校的不良行为而承担“后果”，这通常也是父母们为孩子在学校已经受过惩罚的事情再次惩罚孩子的冠冕堂皇的说法。书中指出当相关各方都互相尊重并一起解决问题时，学生们才会做得更好，当家庭作业的责任明确地由孩子来承担时，才会真正的学习。

  “不写作业，母慈子孝，一写作业，鸡飞狗跳。” 现在我们的社会中，几乎所有的家长都接受过教育，也就是说在小学阶段，基本上所有的家长都可以辅导孩子的家庭作业，于是这一切从客观和主观的两方面来讲，家长辅导孩子的作业就变得顺理成章。但如何家校联合，处理好家庭作业呢？

   首先，我觉得要明确责任分工，既不能让家长完全不管孩子，也不能把任务完全交给家长。老师不能把批改作业、知识讲解等属于老师责任范围的事情交予家长，家作的布置也可弹性化，允许家长能根据孩子的实际情况进行选择。

   其次，放平心态，学会站在孩子的角度。其实家长在督促孩子独立完成家作的时候，做作业遇到困难的时候，更重要的是鼓励孩子动脑筋、想办法，提示孩子多问几个为什么，一味的责骂只会适得其反。而老师面对孩子的作业也应该给予足够的宽容和耐心。。

   最后，做好榜样，培养孩子的时间观念。大人的态度，做事风格每时每刻都会影响孩子，作为大人，每天要应对很多的事情，如果也是拖拉、马虎，耳濡目染之下，孩子也会如此，所以，不管是老师还是家长，都应该做好榜样，让孩子在潜移默化中养成良好的时间观念。

  陪伴孩子写作业，实际应以孩子为主导，家长是起辅助作用的，期待孩子能承担责任。