六年级的学习生活，使一部分人越来越努力，但也让我们更加近距离地寻找着学生们存在地问题。这天，小梅交上来地作业马虎不堪，我看着十分震惊，小梅不仅是班里的班干部，平时对自己的要求也很严格，我不知这是什么原因。于是，我将她的作业拿给她看，问道:“能告诉老师问什么这次的作业这么潦草吗?”看着她渐渐湿润的眼眶和始终无言的小嘴，我知道，她也在后悔。所以我没有多说什么，只让她重写，并提醒她下不为例。

第二日一早，我来到办公室，就看到小梅的作业已经摆在了桌上，这次的作业字迹端正，书写认真，这才是我认识的小梅呀。作为一个孩子，不管在同学们和老师眼中他是多么优秀，都会犯错，但小梅这改过的态度让我刮目相看。当发现了自己的问题，及时改正有时比用语承认更加值得被称赞。所以这次我非但没有批评她，更在全班同学面前对她的作业加以赞赏，看着小梅眼睛里闪烁着光，兴奋得脸颊通红，我心里也不禁感到欣慰。

下课后，我刚要踏出班级门，只听小梅在后面叫住了我，轻轻地对我说：“老师，谢谢你，我保证绝对不会有下次了。”说完蹦蹦跳跳地走了。看着她的背影，我明白了，有时适当的宽容和鼓励反而比批评更能起到教育的效果。孩子们需要的也许不仅仅是做人的道理，更是一次改过的机会和一句肯定的话语。