近日读《做最好的班主任》，读到了“解放班主任”这一章节。李镇西老师认为，“解放班主任”的途径主要有二：学校领导对班主任的科学使用于科学评价；班主任在思想上、行动上的“自我解放”。
  思想上的“自我解放”，就是要勇于更新教育观念。书中提到，班主任的思想观念应实现三个转变，即变事务应付为教育科研，变个人权威为集体意志，变孤军奋战为师生合作。让我印象最深的一点是变孤军奋战为师生合作。“班主任工作是个筐，什么内容都要往里装。”这句话说得真是太贴合实际了。工作中，班主任除了要上课，还“身兼多职”：生活保姆、做操教练、超级侦探……往往心力交瘁，失去了工作的幸福感。李镇西老师说：“班主任大可不必面面俱到，越俎代庖。要分清哪些工作是自己义不容辞的事，哪些则仅仅需要自己当参谋。”这句话犹如醍醐灌顶，让我想到了自己平时也总喜欢“一手包办”：黑板报总是自己设计、自己装饰，值日工作总是自己检查、督促……对学生的不信任、不敢撒手，是班主任工作“苦与累”的必然结果。实际上，孩子们潜在的组织能力和管理能力是不可低估的，“师生合作”就是强调为学生提供自我教育与管理的机会。例如，黑板报比赛，班主任只需全体同学本次黑板报评比的主题，然后由文娱委员策划，组织同学们一起设计、布置。这样既锻炼了学生的创新能力、培养了他们的集体荣誉感，又能让班主任解放双手，何乐而不为？

“解放班主任”的意义在于使班主任由体力型的勤杂工成为科研型的教育者。只有班主任们在思想上、行动上“轻装上阵”，才能切实成为“学生心灵的关怀者”。以此与各位班主任共勉。