去年暑假，有幸带着胡贝里和陈文慧两个孩子去南京电视总台现场进行诗词竞赛并取得好成绩，由此我总结了辅导孩子诗词的一些方法。中国的传统教育一直强调“为文之道，应厚积而薄发”，可见积累对于学习的重要性。学生只有熟读、理解、记诵大量的古诗词，方能浸润其中，继而培养对古诗词的兴趣，汲取古诗词的精华，拓展自己的视野，扩充自己的积累。

1.情景背诵法

恰如其分的情景营造和生活中的情景再现往往会给人留下深刻的印象，并且任何时候只要想起相关情景，便会第一时间唤起回忆，随口吟出。如我在辅导他俩《六月二十七日望湖楼醉书》时将我在西塘古镇拍到的夏天暴雨视频给他们看。眼前的情景是对前两句诗最好的诠释，不讲自明。他俩都提出了自己对这首诗的理解和感悟，说这首诗自己再也不会忘记。可见，情景再现对于学生理解、学习、背诵古诗词是多么重要。

2.表演背诵法

表演是学生学习古诗词时不可或缺的形式之一，因为表演是建立在对诗词的充分理解之上，加之语气的揣摩、手势的配合、情感的流露，会让学生身临其境、自然而然地加深对诗词的感知和理解，继而熟读成诵。课本剧表演的尝试，充分地调动了这两个孩子的积极性，使得诗句烂熟于心，不但会背诵，而且还能做到一字不错地默写。可见，表演法可以激发背诵古诗词的兴趣，加深学生对诗词的理解，继而产生情感共鸣，熟读成诵。

3.归类背诵法

诗歌可以按照不同的形式、内容、风格、流派等进行分类，学习时可以指导学生按照一定的方法进行分类，熟记其中类似的名句。如；描写春天景色的诗句：韩愈的《早春呈水部张十八员外》“天街小雨润如酥，草色遥看近却无。最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都”；白居易的《钱塘湖春行》“孤山寺北贾亭西，水面初平云脚低。几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。乱花渐欲迷人眼，浅草才能没马蹄。最爱湖东行不足，绿杨阴里白沙堤”。都描写了早春景色，且各有侧重，在记诵时可以有机联想，由此及彼，拓展开去。这种归类记忆法，可以有效地整理好自己学习过的诗词，并能在默写时及时提取有效信息，很好地应对古诗词默写题型。

4.摘记背诵法

我们常说“眼过千遍不如手过一遍”，因此，在学习时，学生们可以将自己感兴趣的、喜欢的诗句抄写在小本子上，空闲时，拿出来读一读、记一记，直到能够流利地背诵。即使背过了也不能置之不理，因为我们了解艾宾浩斯的遗忘曲线，适时地重新记忆、及时复习，都可以加深我们的记忆，尤其在古诗词背诵方面会收到事半功倍的效果。

5.演唱背诵法

    有些诗歌实在难背，如白居易的《琵琶行》，我就要求他们直接学唱，很多的词也能演唱，将背诵诗词当成学唱歌曲，实在是事半功倍。

古诗词的背诵是中小学语文学习的难点，我们可以依据自己学生的实际，结合以上几种方法，调动学生背诵古诗词的兴趣，培养学生学习古诗词的能力，为我们的语文教学增添更多的趣味。