在信息时代，学生获取信息的能力空前增大，而这一切将远远超出教师的估量。如：有的学者指出，这种情形给我们的生活带来了许多深刻的变化。它将改变我们的教育观念，改变学生的学习方法，改变家庭文化及人际关系等。当然，最需要改变的是我们教师自己，因此我们要树立新的教育观念——向学生学习，师生共同成长。那如何向学生学习？我认为可以从“谈话法”、“讨论法”这两种方法入手向学生学习。

1、谈话法

谈话法也就是师生之间通过一问一答的形式，引导学生运用已有的知识和经验，通过判断、推理获取新知识，巩固旧知识的一种方法。由于它以一系列问题激发和引导学生思考，能够引起学生的认识的兴趣，充分调动学生的学习积极主动性，有助于发展学生的思维能力和口头语言表达能力；教师也可以及时获得学生学习的信息反馈，有利于教师根据学生的理解程度和疑难之处，进行有针对性的引导；教师更可以在这过程中发现学生的长处，有利于教师向学生学习。

2、讨论法

讨论是指教师和学生就某一中心问题相互讨论，发表自己的看法，从而互相启发，互相学习，搞清问题，这样不仅可以使学生加深对知识的理解，发展学生独立思考的能力和语言表达的能力，还可以培养学生对问题的钻研精神，同样也可以使教师从学生那儿获得新的灵活的信息，达到共同提高。

我与学生就“骗人好不好？”这个问题展开了讨论。学生说：“骗人不好。”“从小我们就在思想品德书上学到：不孩子不能撒谎，撒谎是一种不良行为，而骗人就是撒谎。”“对!骗人不好。”正当学生讨论得异常激烈时，忽然一位成绩最差的同学站起来吞吞吐吐地说：“我……我觉得……骗人有时是不好，可有时却是好的。”其他学生听后一片哗然，我听了也一肚子火。但我并没有直接批评这位学生，而是向他请教“你为什么这样认为？”他低声说：“因为有时骗人是为了他人，为了集体，为了国家。比如说，将相和一文中的蔺相如为了向秦王要回和氏璧，他骗秦王说和氏璧上有一点儿小毛病，这才从秦王手中拿到了和氏璧。这件事中我觉得蔺相如骗人是好的，而且这个骗还能看出蔺相如的聪明机智。”是啊!这位学生的一席话启发了我，我们看待“骗人”这个问题时应从两方面考虑。这也告诉我以后对待事情应多方面考虑，多与学生讨论，才会使事情得到圆满解决。

由此可见，讨论不仅可以发现问题，了解问题，解决问题，还可以让教师从讨论中了解学生的想法，看法，做法，更可以主教师从中看到学生的独到的见解，并受到启发。