开花有早晚，学习亦如此

亲戚家的女儿甜甜今年8岁，正在为一年级数学口算而头疼，并且看见数学就头大。听到这个消息，我惊讶地扶了一下下巴。甜甜的爸妈可没在她的教育上少投钱，妈妈在幼儿园小班就给甜甜报了几千大洋的奥数班。

一个接触奥数3年的孩子，怎么一上小学就开始讨厌数学了呢？

带着这个疑问，我去找甜甜聊天。她告诉我，其实她从小学数学就很吃力，尽管学过奥数，可刚到小学没多久，就发现自己的数学能力比不上其他孩子了。而邻居夫妻却一口咬定甜甜是在胡说八道，他们觉得甜甜学不好数学是因为没有耐心，说学习吃力实际上是在为自己偷懒找借口。

那么，这两方势力中到底谁说的是真相呢？咱们一起往下看。

在教育心理学中，有一位叫做格赛尔的美国心理学家完成了一个非常著名的实验 ——“ 双生子爬梯实验 ”。格赛尔选择了各方条件都非常相似的一对双胞胎。这对双胞胎，一个是从 48 周开始学习爬楼梯，另一个是从 52 周开始学习爬楼梯。但两个人却不谋而合地在 54 周学会爬楼梯。一开始，格赛尔认为这只是个偶然现象。为了验证结论的准确性，他找了上百对双生子，反复地做了上百个对比试验。结果，他发现不管双胞胎的人种、性别是怎样的，都不会影响这个实验的结果—— 即孩子出生在 52 周左右的时候，学习爬楼梯的效果最好，只需花费很短的时间就能达训练效果。之后，格赛尔又对其他年龄段的孩子在不同领域的学习做了实验。在多次实验中，他发现不管识字、穿衣、做算术题、甚至是社交学习，都存在着黄金教育时段。简单地说，就是孩子如果学东西很慢，那多半是因为身体条件不具备。孩子在身体条件成熟之前，处于学习的准备状态，只有准备好了，他才具备了学习的条件，学习就会发生。如果孩子在身体条件尚未成熟的情况下进行学习，只会白白浪费孩子最宝贵的时间。

超过身体能力的学习，只会让学习事倍功半。

也许，有些人会认为爬梯实验只不过是一个实验而已，但爬梯实验中的结论确确实实在我们的生活存在着。学校里有些孩子练过上百个字帖，但写出的字依然没有改观。经检查发现是手指肌肉不够发达，难以给孩子提供精准的力量支持。还有些孩子写字时颠倒偏旁部首，写反字的原因是因为孩子的视知觉发育不够，孩子看到的字就是颠倒的。他只是把他看到的写了下来而已。这一系列看似是孩子粗心、学习态度的问题，其实都是孩子身体能力不达标的的表现。如果孩子晚一点学习，以上的问题都是可以避免的。而这些问题背后的原因往往会被我们忽略，会因为他们“不端正的态度”批评他，从而让他们陷入较低的自尊，丧失能学好的信心，从而沦为我们眼中的“差生”。

对于能力不够学习的孩子，最好的教育是陪着他们一起成长，给他们更多的耐心、理解与帮助。教育学家卢梭曾提出过一个大胆的教育法则，就是在孩子的早期学习上“ 不仅不应当争取时间，而且还必须把时间白白地放过去。”其实每一个孩子都是一朵花，有的开花早些，有的开花晚些，但无论早晚，重要的是开花就好。