如何驾驭一个广为人知的故事？如何为老故事装上新翅膀？如何进行跨文本阅读？童蓓蓓从“三只小猪”系列故事（《三只小猪》、《三只小猪的真实故事》、《三只小狼和一只大坏猪》）入手，进行教学尝试。

童蓓蓓的课堂孩子们的思维尽情发散，围绕文本探讨更深入的问题，孩子们提出的每个问题更是能激发的我也想再去读一读那些故事，看看其中所藏的细节和深刻含义。

《三只小猪》孩子们探讨弱肉强食的丛林法则，《三只小猪的真实故事》孩子们又开始探讨“生命和道德”的关系，《三只小狼和一只大坏猪》又呈现出爱的法则......

不知道孩子们是怎么想到那些发人深省的问题，甚至有时候童老师也不知道怎么回答孩子们的问题，她让孩子们自己探讨，互相辩论，将课堂开放，让他们畅所欲言。

我想，我们也是，可以将课堂开放，给孩子们留出一些提问的空间，孩子们的观察、思考就会因为得到激励而变得更深入，他们会提出许多质量很高的问题。我们不必害怕回答不了他们的问题，因为不是所有的问题都必须在课堂内马上解决。给孩子们提供有趣的故事和安全的环境，帮助他们提出问题，比给孩子们一个固定答案，更接近教育的本质。