利用假期，把《正面管教》这本书拿出来仔细读一读，感觉不论对自己孩子的培养，还是对教学过程，都有很大的启发。书中“安排特别时光”一节中讲到“放学后只要花几分钟作为给一个孩子的特别时光、就能帮助这个孩子感受到足够的鼓励停止其不良行为，尽管在这段时间里并没有提到不良行为。”我对此深有感触。期末复习期间，我发现我们班有个女生学习毫无信心，总是低着头听课。上课易走神，问题答不全，下课不能够充分利用时间，作业不能按时完成。因为家长下班晚，所以她常常是一个人在教室里做自己的事。这段时间给我和她创造了好机会。当其他同学做好值日工作或者完成任务陆陆续续回家后，教室里就剩下了我和她。我批着学生作业，她做着自己的家作。当批到某本作业本时，我不经意的问她有个单词怎么拼写，她试着拼了两次，拼对了！我立刻表扬了她的拼写能力。过了一会，我又提问了她另一个问题，这次她好像在等待着我的提问一样，立刻报出了正确的答案。就这样，每次放学我们独处的时候，她都在期待着我的提问。久而久之，课堂上的她听课也认真了，以前的她喜欢低头听课，现在课上的她总是高昂着头，满满期待的听着课。在“特别时光”的作用下，她进步非常大，不仅是成绩上的，更是心理上的!

此外，书中还告诉我们要常常鼓励孩子。有时候，学生犯了错，下意识的就会去先去批评他，指出他的错误。但是对于六年级的学生来说，由于学业的压力，在家里他们已经听够了父母的唠叨，在学校继续听着批评的话语，效果可能适得其反。一次我们班两个男生课上一直聊天，我看了他们许久，他们也察觉到了我观察着他们，过了一会他们继续讲，我又看着他们，但是我没有说话，其中一个学生在我的眼神提醒下不再搭理另一人，并能继续听课，我立刻表扬了他，另一个学生投来了羡慕的眼观，也认真听讲起来。绝大多数的人认为帮助孩子的最佳方法就是对他做错的事进行批评，才不会再犯。而这本书告诉我们的是要鼓励。

看了《正面管教》这本书，我受益匪浅，从中学到了很多可操作性强的方法。在以后的日子里，我会努力将这些方法运用到平时的教育教学工作中去，真正让学生们受益。