近期，我在闲暇时间阅读了《教育的力量》一书。书中肖川教授说：“良好的教育一定要致力于引领学生用自己的眼睛去观察，用自己的心灵去感悟，用自己的头脑去判断，用自己的言语去表达。良好的教育使得一个人成为真正的人，成为他自己，成为一个不可替代的、立于天地之间的大写的人。”

正是如此!教育应是我与学生课堂上自由的交流，而不是让他们跟着我按部就班;是帮助他们丰富认识，而不是统一思想;是彼此间相互的尊重和信任，而不是消极防范。

在教学中，我们应该创造学生思考的机会。在讲授Protect the Earth一课时，当学习到Save energy这一板块时，大多数同学因为预习过，会用书上的语句说出各种节约能源的方法。此时，有一个小小的声音提到了能源转化，利用新能源，我就回答Yes,we can reuse energy，就没再拓展开来。其实孩子们对于这个话题是很感兴趣的，他们当时在脑子飞速运转，在词库中搜索新能源，然后很想展示自己所知，而此时的我却没有给他们更多拓展思索的机会。看到孩子们脸上略显失落的表情我不仅反思自己，我的答案对孩子来说是不是略简单无趣了，他们是不是在期待我说”你们知道哪些新能源吗，我们可以用它们在做什么呢?”所以，我应该引导孩子们进一步的思考与回答，那该是多么有趣的对话呀!

除了创造机会让学生自己去“想”，我们更要发展学生思考和探索的意识与能力。一方面，我们要关注学生思维品质的发展，而不仅仅是让学生回答问题，另一方面，我们更要培养学生独立思考和自我反思的能力，让学生自己去发现问题，提出问题，并且能够具备独立研究与探索的意识和能力。只有这样，我们的教育才是高品质的。作为新教师，在备课和上课过程中，有时候教学设计会略显简单，想的不够细致，不够深入，由于缺乏深入的“思考和研究”，所以不能驾驭课堂，更不能做到游刃有余，从而造成课堂效果不是很满意。在以后的教学中，我应该少一些浮躁，多一些深入思考和潜心研究，才能扎扎实实的上好每一节课，才能不断提升自己的业务水平。