为了进一步深入研讨“让思维过程看得见”这一主题，按照六年级学科组计划，2020年12月1日上午第三节课，高学部六年级数学组开展了教学研讨活动，由万钧老师执教《解决问题的策略——假设2》，，六年级全体数学老师集聚一堂，参加了本次活动。

万老师给我们年轻教师上了一堂很好的示范课。1、首先通过回忆例1，有效唤醒学生策略意识。运用假设策略，通过提出问题、画图转化、列式解答、检验反思的过程来解决问题。2、注重良好学习方法、习惯的引导和培养，学生自主解决例2，老师的适时引导和启发下，相对来说难度不大了，绝大部分学生能较准确的说出解决方法。尤其对于学生难以理解的“大杯比小杯多20毫升，却要减去20毫升”，万老师首先让不同的学生讲解自己的想法，还通过胖子、瘦子，生动形象的突破了这一知识难点，使孩子记忆深刻。 3、引导学生感悟解题方法里的数学思想。通过两个例题的对比，总结有什么不同的地方？学生感悟解题方法里的数学思想，学生的策略体会更深刻。

课后，六年级数学组的老师们进行了细致的研讨。大家认为，六（1）班学生课堂表现好，举手积极，能清晰地表述自己的思考过程，对于自己的想法敢于表达，敢于提出不同的想法，数学素养高。在万老师的课堂里，我们看到一个老教师的胸有成竹，看到他对每一个孩子的关注，对每一个知识点的深度挖掘。六年级数学组期待下一次的相聚。

（洛小通讯组：撰稿：张晓英    摄影：张晓英     审核：沈芳英）