作为班主任我具体要做什么，该怎么管理它，让它成为一个健全的班集体？为了了解这些，我打开了陈宇老师的《班主任工作十讲》，希望这本书能给我很多启发。刚开始读这本书，最大的感触就是书中说要像班主任那样去思考，制定工作计划，掌握学生实际情况，将班级事务放手让学生去做，让他们逐渐学会自我管理。

班主任工作可以分为两大块：针对班级整体的管理工作和针对学生个体的教育工作，其实就是对事和对人。班主任工作要科学化、规范化，在工作中要具备“班主任工作思维”。

 班主任首先要掌握班级每位学生的基本情况，平时要用心观察，同时还要多和学生交流。就如书中所提到的班级里存在著名的“霍桑效应”，即每个人都有被关注的需要，让我印象最深的是陈宇老师多年的习惯——顺着学号永不间断地和每一位学生聊天，让学生知道他是被关注、被重视的，那样他们就会释放出学习的积极性。制定工作计划也很重要，能帮助你确定工作重点，对于班级资料要分类整理和保管，养成记录的习惯，从个案中找规律，用规律指导个案处理。

当然，我认为最关键的是班主任要敢于放手，把班级工作合理地分配下去，让学生有序地动起来，大家各司其职，班主任既减轻了负担，又让学生得到了锻炼，一举两得。班主任要留意教室的每一个角落，每个区域都要有专人负责打理，这样班级会变得井井有条。第一个礼拜，因为觉得一年级孩子还太小，很多事不会做，所以我凡事亲力亲为，后来有经验的老师告诉我，孩子不会做的事你要花时间教孩子做，谁负责什么，把每一件事落实到位，那样会更有效果。慢慢地，我把事情分配下去，孩子们也很积极，基本都能完成任务，所以相信孩子，学会放手真的很重要。

在工作中要根据实际情况不断调整方法，学会放手，做到科学、规范地管理班级。