学习的格局教育教学随笔（一）

很早就在朋友圈看到过这本书，一直没有付诸行动去仔细阅读，正好借此机会阅读一番。

《学习的格局》一书通篇体现的是父母是孩子的榜样。榜样二字说来容易，做起来却是要人时刻注意，时刻警醒自己。

榜样二字，从我做起，从心态做起。

来到洛小，第一反应是远，离家里太远了。但是很快就调整好了自己的心态，路上时间长，正好可以通过现在流行的喜马拉雅等app给自己充充电，去听一些平时不会耐下心来去看的书籍讲座等。有了这样的想法后，上下班的路程就不再觉得长了。

平时的教学亦是如此，对待自己的工作、学生要有良好的心态，要树立起自己作为教师的榜样。

之前在网络等渠道经常会看到师生关系这一话题，经常有提到教师在课堂课后会因为学生不听话、作业质量差等原因讽刺甚至辱骂学生。出现此类现象的原因之一就是教师没有做到为人师表，没有及时调整好自己的心态。《学习的格局》一书，虽说讲述的是家长该如何做，在我看来教师就是学生在校的父母，本书的观点是值得教师学习借鉴的。我们应当辨证得看待学生的种种行为，思考这些行为背后的原因及它的好的一面，同时也要调整好自己的心态。

平时经常会遇到学生的卷面不整洁的情况。从为人师表的角度，我觉得作为教师，首先要做到自己日常的板书、办公桌的整理。小学生的向师性是非常强的，通常都是来模仿家长、老师的所作所为。那么我们在教育学生卷面要保持整洁的同时，更要注意自己平时的言行。我们要做到平时的板书规范，只有向学生展现了规范的板书，学生才有一个正确的模板来模仿学习。如果教师连规范、整洁的板书都没有，如何去要求学生呢？

同时看待问题的角度也影响着我们对学生的评价。所谓卷面是否整洁，是从学生的角度来评价还是从我们自身的角度来评价的呢？静下心来想想，更多是我们自己的标准吧。我们似乎从没想过这种“潦草”的字迹是否已经是学生目前能写到的最佳水平了，看到一本字迹潦草的作业是直接给一个一般的等第，还是去了解一下这个学生的字迹相比以前是否有了进步，是否已经在认认真真书写了。读完此书后，给自己定下一个本学期的小小的目标：1、看到作业不整洁的学生，要去了解一下他以前的作业，对比一下看是不是有所进步；2、看作业不整洁的学生在面前认认真真写一遍作业，看看他平时的作业是不是以最好的态度来写的。

格局一词看似很大，要做到高格局却是从点滴小事做起的。希望我自己在未来的工作中，能时刻警醒自己，抓小放大，从小事做起，逐步培养学生学习的格局。