形象化识字

疫情关系，今年的寒假特别长，女儿在家玩得无聊，每天缠着我让我给她读故事，我就在想或许她可以自己识字了。现在的教材中对识字量的要求逐年提高，只有识字量上去了，孩子们的阅读速度才可以提高，也才有可能达到一定的阅读数量和质量。

我的女儿才三岁半，她的认知能力比起一二年级的孩子来说更低，如何让她成功识字呢？我采用了以下三种识字方法：图文识字（象形字）、联想识字、口诀识字。

图文识字法主要适用于一些象形字，比如说：伞、雨、山、牙、口等。在教她认识这些象形字时，我并没有真的拿出卡片，而是先教她读一遍，然后开始问她字和她看到的东西哪里像？比如:伞，我就让她用手做把伞给我看看，然后每次读这个字的时候我们就一起摆出伞的造型。比如：雨，我让她指这个字中的“雨点”。

联想识字法用于一些复杂但与孩子的生活又相关的字，比如：奶、公、爷、升、半等。我最先教她认识的就是爸、妈、爷、奶、公、婆、我这七个字，但这几个字非常复杂，而且有相近字：爸和爷、妈和奶。于是我就开始带着孩子联想了，对话如下：（妈妈简称M，宝贝简称B）

M：家里谁的力气最大？

B：当然是爸爸了。

M：对啊，因为爸爸有强有力的胳膊，（于是我做出大力士的动作，并指着胳膊让女儿看） ，你看“爸”这个字里也有一个胳膊，你找到了吗？

B：找到了，找到了。（女儿指着竖弯钩那一笔跟我分享）

M：咱们家里谁有胡子？

B：爷爷。

M：哈哈，对了。胡子长在下巴这儿，你看，时不时还可以摸一摸呢。（做了一个模胡须的动作，假装胡须很长，手要往下捋）。你看“爷”这个字里就有长长的胡子，你找到了吗？

B：找到了，找到了。

M：你最喜欢谁？

B：爸爸妈妈。

M：那你喜欢谁抱着你呢？

B：妈妈。

M：来让妈妈抱一下，妈妈也很喜欢抱宝宝，每一个妈妈都喜欢抱自己的宝宝。所以你来看“妈”这个字，你觉得哪边是宝宝，哪边是妈妈？

B：这边（左边）小一点是宝宝，这边（右边）大一点是妈妈。

M：非常棒，你说对了。妈妈紧紧抱着宝宝，所以这个字就读“妈”。你看这个字和“妈”很像呢，它读“奶”。你小的时候妈妈去上班都是奶奶抱着你的，可是奶奶年纪大了，所以背就有点驼，所以你看这里弯弯曲曲的。

……

就这样，我和女儿开开心心地记住了这七个字。

因为对女儿比较了解，在教学识字的过程中，可以随机联想她的生活，甚至她看过的书，听过的故事等。通过联想识字，她学得非常开心。这也是我觉得最有效的识字方法。

口诀识字法适用于一些形近字，比如：从、众，林、森，他、地，很、跟等。但是我觉得这种方法效果不太明显，有点像背书：二人从，三人众，双木林，三木森，当时记住了，口诀忘了就又忘了。也许要大一些才行。主要是这种识字方法太枯燥，孩子不太感兴趣。

在对自己孩子的识字教学中，我也悟出了课堂识字教学的方法。识字教学不应该禁锢在条条框框中，应该让孩子快乐地学习。如何快乐，联系孩子的生活，分享孩子的经历，让孩子多想象，降低识字难度。