《让教育带着温度落地》读书心得

我常常想，其实就根本的教育理念而言，中国大多数校长并没有什么分歧，相反共识多多。比如，大家都赞成“素质教育”，都主张“以人为本”，都认可“因材施教”，都注重“关爱教师”……但为什么校长之间的境界、学校之间的差别有时候会那么大？我认为主要不在理念，而在行动。所谓“知易行难”。

这本《让教育带着温度落地》展示了姚跃林校长鲜活而具体的教育理想和细腻而深刻的教育思考，更展示了他每一天在校园点点滴滴的教育行动——这里的“行动”，既是为了各种必要的和并非必要但不得不做的“事”，更是为了“事”背后的“人”。就教育理念而言，姚跃林校长可能谈不上有多么“前卫”——无非是常识，但他用行动把这些久违的教育常识“落地”了，而且“带着温度”。

如果去问一些校长的办学思路， 他们可能首先想到“教育理想”“治校理念”“发展规划”“课程改革”“教学模式”“国际视野”……但唯独会忽略“人”——这里的“人”不是抽象的，而是校长每天面对的每一位教师和每一个孩子。无论是作为教师，还是校长，只有走进了人的心灵，才真正叫教育，否则就只是目中无人的“教学”或“管理”。姚跃林校长的可贵，就在于他在别人司空见惯的地方，发现了“人”的存在，感受并传递着“人”的情感、思想、精神。

他把自己的心交给每一个孩子。一位高二学生给他写信，反映学校浪费问题，姚校长写下《真的要向学生道歉》：“学校是育人的地方，培养学生节约的意识和习惯更重要，学校如不能以身作则，不能切实担负好育人的责任，是需要检讨的。”高三女生请姚校长题字，他写道：“前方的路正远，我希望你做一个‘幸福的平凡人’，这是一个父亲对孩子的真诚祝福。”学生打球受伤了，姚校长开车送孩子去医院，太太也陪着去，挂号、打针、付费、观察……一直忙碌着。因为孩子空腹不能打针，姚校长还掏钱去街上给孩子买牛奶和面包。姚校长在写这些的时候，行文朴素，用语自然，没有一点矫情和炫耀的意思，因为他说：“几乎所有的值周干部、班主任、宿管老师都有过陪同学生看病的经历。”学校文化月的钢琴演奏会上，虽然去观看的人并不多，但姚校长到场了，他认为“至少可以用赞赏的目光为他们鼓劲，哪怕只是静静地陪伴。作为老师，什么都不做地注视着他们，或许比读书、写论文、做课题都重要”。读到这些细节，我很感动。这就是一个校长对孩子的“温度”。