特别的爱给特别的你

曾经读过这么一句话：“爱是一种伟大的力量，没有爱就没有教育”，是呀，如果没有爱何谈教育呢，最好的教育便是“爱的教育”。
  初为人师的我，只想当一个孩子喜欢家长信任的好老师。我刚入教室第一天就听到了学生的小报告——“老师，小明打人……”就这样我与特别的“小花”小明认识了。听老教师说，小明本来是在上一届的，因患有多动症，在常州儿童医院治疗，后休学一年，这才转来我的班里。二年级时，他为了吓唬老师还吞过硬币。此后，不断有人来报，“小明上课玩玩具，小明打人，小明作业不写……”他上课是“5+35”模式，5分钟听课，35分钟神游。时不时还要用撞墙吓吓老师。对他，我可是使出了百般武艺。从好言相劝到出言威胁，从和他单独交流到“叫家长”，好像所有办法在他那里都失效了。渐渐地，泄气的我准备放弃这朵油盐不进的小花。

一天放学，我偶然路过教室，发现只有小明一人。在我观察他准备干什么坏事时，却意外地发现他正麻利地帮同学摆好凌乱的凳子。我停下了脚步，站在窗外，默默的看着他，心里某地暖暖的：像刺猬一样的孩子，内心也是善良的呀……忽然想到校德育标兵徐老师曾说过“繁星之所以美丽，是因为一朵遥远不可见的花，孩子就像星星，都是有闪光点的，问题学生也是，只是他们的星光比较微弱，你得再耐心点观察。”他忽的转身，突然看到我，眼神闪过一丝惊讶，接着又不好意思的做出他的招牌动作——低眉垂眼摸摸头，好像自己又做错了什么。那一刻，我心里五味杂陈。我毫不犹豫的表扬了他，面对我突如其来的夸赞，他又惊又喜，继续招牌动作，但嘴角已有上扬。那天起，一切都有了微妙的变化。打小明小报告的人越来越少了，他认真听讲的时间也渐渐多了起来，数学课上竟然还能看到他积极举手的样子。他的变化让我欣慰。

论成绩，现在的小明虽不是优等生，但已经进步了很多。过去我只顾提高小花们的成绩，忽略了他们的闪光点，还总是抱怨等不到花开的时候。经历了小明们的考验，我渐渐意识到：成绩固然重要，但能用爱心和宽容之心去感化孩子，帮助他们发现自己的亮点，建立自信，鼓励他们成为更好的自己，也是一种美好。希望今后的我，不忘初心，坚持立德树人，用特别的爱给更多特别的孩子。