关爱学生心理健康成长 陈海斌

   今年，经历了疫情，很多孩子或多或少的出现了心理问题。从正式复课开始，我便用心观察了学生的行为习惯和各方面表现。结果不出所料，很多孩子都出现了问题。

原来经过一年多培养了孩子的独立记录、独立作业和独立卫生的习惯，在开学一周内好像完全淡忘了。包干区的卫生总要不停的提醒，个别孩子又开始偷懒不做作业，上课没精打采。。。。。。

最为突出的是班级中一个平时表现比较优秀的三好学生。于同学上课总没精神，一会儿肚子不舒服、一会儿没力气，从出现了两次作业未做并撒谎后我觉得事情可能有些严重了。

一天早上晨检，于同学到8:10还未到校，打电话给孩子妈妈说已送来学校，最后经过了很长时间的寻找，发现孩子躲在家门口，理由是到校后书包不见了就回家找了？当时我的第一反应就是孩子在撒谎。于是又好好地与之交流，于同学又说没进学校，在校门口书包放身边一会儿就不见了，之后又说在路上被狗追书包掉了。。。。。。这一系列没有逻辑的理由让我更确定孩子存在了某些心理问题，在逃避些什么。孩子的妈妈担心孩子会有问题，于是就带孩子去医院做了一系列检查，但却未有任何身体不适状况。在多次与孩子和孩子妈妈交流后，最终确定了原因。在疫情期间，孩子在家几乎天天捧着手机玩，没有约束也没有认真安排学习，慢慢地有了不想做作业、不想学习的想法，还对身边的同伴说“我学起来很快的，落下的功课只要老师稍微帮我补一下就好了”。在多次的鼓励和劝说下，于同学重回课堂，但精神仍然不佳，我与任课老师进行了协商，关注孩子的状况，并适时地和孩子交流。

每个学生都有自尊心，都需要爱，针对于同学的情况下我决心想办法和他沟通心理。我的热情来换取他的信任，对待他的困惑我热心帮助，对待他的烦恼我热心化解。在经历了一个月的辅导、帮助下，于同学的上课、课后状态逐渐恢复了以往的状态，学习上也慢慢地赶了上来，我心里的一块石头也算落了下来。

孩子的成长离不开良好的家庭教育和学校教育。作为父母应多抽一些时间来关心孩子的学习和生活，当孩子有错时，应耐心开导，不能一味职责或放纵。作为老师，一方面要与家长积极沟通协商，另一方面要走进孩子的心理，热心帮助。