马云燕：本次研讨任务是第二单元教材分析”。请大家谈谈自己对第二单元课文的理解或教学困惑。

马云燕：本单元的语文要素是“阅读时能提出不懂的问题，并试着解决”，主要基于四年级上册第二单元“阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题”在阅读策略上的进一步发展，在提问题的基础上，本单元还提出了“试着解决”的进一步要求。围绕语文要素，本单元三篇课文的课后都有“提问题并解决”的要求:《琥珀》的课后给出了“提出不懂的问题”的示范举例，紧承四年级上册“提出问题”的语文要素，进-一步引导学生提出问题;《飞向蓝天的恐龙》课后要求写下“不懂的问题”，继续引导学生记录、梳理问题;《纳米技术就在我们身边》课后要求“和同学交流”，给出了解决问题的一-种方式。“语文园地”中的“交流平台”栏目,还总结了解决问题的三种方法。

郑丽娟：我们在教学中要引导学生梳理在本单元的学习过程中，遇到了哪些问题，是如何解决的。让学生结合具体的问题交流解决问题的方法。如，《琥珀》一文中，松脂球为什么会变成化石?这个问题学生可能需要查阅相关的资料;又如，《琥珀》- -文中，为什么开头要写“太阳暖暖地照着，海在很远的地方翻腾怒吼"?这个问题学生可以联系，上下文思考解决。师生共同梳理总结解决问题的方法。在学生交流的时候，教师可以相机总结- -些方法，如联系上下文、联系生活、查阅资料、请教别人等。教师可以把这些方法写在黑板上，以加深学生的印象。结合“快乐读书吧”，引导学生提出在课外阅读中遇到的问题，并选择合适的方法解决问题，巩固运用所学到的方法。

柴梦佳：教学时，要关注到不同的要求，并有所侧重。当然，不是学生提出的所有问题都能解决。教学时，要培养学生解决问题的意识，鼓励学生积极思考。此外，提出问题、解决问题的学习，也不是只在本单元强调，而是可以贯穿到学生语文学习的整个过程中，可以出现在任何合适的地方。

李玲霞：继续强化学生提问题的意识和能力，鼓励学生从多个角度提出问题，提出一些有探讨价值的问题，并能记录、梳理问题。教学时，要关注到不同的要求，并有所侧重。当然，不是学生提出的所有问题都能解决。教学时，要培养学生解决问题的意识，鼓励学生积极思考。此外，提出问题、解决问题的学习，也不是只在本单元强调，而是可以贯穿到学生语文学习的整个过程中，可以出现在任何合适的地方。

范溢聪：学习本单元的课文，-方面，要让学生理解文中介绍的科技内容，这可以借助课后的习题，如说说琥珀的形成过程、当解说员简明扼要介绍恐龙飞向蓝天的演化过程、结合课文和资料说说对相关句子的理解，在完成这些练习的过程中，帮助学生进一步深化对文本的理解。

邵英华：另一.方面，要引导学生关注课文的语言表达特色。有的课文语句生动、形象，如，《琥珀》一课中描写小苍蝇、蜘蛛活动的句段。有的课文语句准确、严谨，如《飞向蓝天的恐龙》中“科学家们希望能够全面揭示这一历史进程”等句子。

沈颖： 教学时《琥珀》时，可以先让学生默读课文，提出不懂的问题，问题的角度可能各不相同，教师可以选择一-些关于课文内容的问题，组织学生展开交流，在交流中帮助学生从整体上把握课文内容。接着，引导学生重点默读文中琥珀形成的部分，理解课文中关于松脂球形成以及松脂球变成化石的推测。教学这部分时，可以结合“阅读链接”， 让学生了解琥珀形成的一般过程，并比较“阅读链接”与课文相关段落在表达上的不同，从而体会课文语言的生动、形象。.

陆敏倩：很多学生都会对恐龙感兴趣，教学时，可以先让学生说说对恐龙及其演化的了解。再引出课题“飞向蓝天的恐龙”，激发学生的阅读兴趣，组织学生初读课文，并提出一-些不懂的问题。接着，组织读后交流，并初步了解鸟类起源于恐龙假说的依据，以及恐龙向鸟类演化的大致过程。交流时，可以相机引导学生阅读课后的“资料袋”，了解鸟类起源的多种假说。精读课文时，可以让学生圈画出文中自已认为表达准确的语句，再通过辨析、揣摩，体会课文语言表达的准确、严谨。指导学生介绍恐龙飞向蓝天的演化过程时，学生可以想象自已是恐龙博物馆的解说员，向游客介绍，以增强学生的角色意识、交际意识。

陈新英：纳米、纳米技术及其应用比较抽象，学生理解起来有一定的难度。教师可以引导学生在课前先查找资料了解一- 些不懂的问题。教学时，教师可以先组织学生自主朗读课文，读的时候要注意把科技术语读准确。接着,组织学生交流课文围绕纳米技术写了哪些内容?并梳理出课文重点介绍了纳米技术的含义、应用及未来影响，从整体上把握课文内容。然后，教师可以鼓励学生提出一些不懂的或者想继续探究的问题，让学生结合课文和查找的资料，与同学分享自己对纳米技术及其应用的了解。

顾一桢：略读课文介绍了中国航天的发展历程，课前可引导学生根据自己的兴趣或问题查找资料，对我国航天发展及成就有一-些初步的了解。教学时，组织学生默读课文，根据文中的时间线索，整体把握中华民族飞天梦的历程。接着，组织学生共同探讨“中华民族的飞天梦是怎样逐步实现的"，交流时可引导学生结合课文和查找的资料，从不同的角度发表自己的看法。最后，可让学生根据查找的资料，分享对我国航天领域最新成就的了解。

邵丹华：本次习作旨在引导学生展开奇思妙想，写一写自己想发明的东西。写好本次习作，要鼓励学生打开思路，大胆想象，可以从生活实际出发，根据自已或他人的需要想象要发明的事物，也可以天马行空，自由发挥想象，写从来没有过的东西。再借助一-定的方法， 把奇思妙想写清楚。

吴婷：“日积月累”中选编的是唐代诗人杜甫的诗《江畔独步寻花》，写的是作者在黄师塔前看桃花。“黄师塔前”交代了地点，“春光"点出了时间是春天。“懒困”描写了诗人困倦的神情。诗中两个“爱”的叠用，让人体会到诗人在桃花丛中欣赏、玩味的愉悦心情。