《青蛙过河》教学设计
常州市武进区洛阳中心小学 殷立新
【教学目标与要求】
1. 了解Scratch的舞台大小及X、Y坐标概念，初步掌握与坐标相关的控件。
2. 初步学会旋转控件的使用方法。
3. 在活动中充分地体验、感知，在完成任务的过程中要引导学生思考、猜测、实践与总结。
4. 通过具体的教学活动培养勇于实践、勇于探究的精神，在活动中体验成功与喜悦的情感，从而增加对Scratch的学习兴趣。
【教学重点与难点】
重点：Scratch中X、Y坐标的概念及相关控件。
难点：掌握Scratch的侦测控件及概念。
【教学方法与手段】
以教师引导、学生自主探究为主，教师演示讲解为辅。
【课时安排】
一课时
【教学准备】
计算机网络教室，教学广播系统。
【教学过程】
一、导入
师：同学们，老师这儿有一个谜语，请同学们猜一猜，这是什么动物？（PPT出示）“身披绿皮袄，唱歌呱呱叫，田里捉害虫，丰收立功劳（打一动物）”。（青蛙）
师：同学们真聪明，一下就猜出答案。今天我们的课与青蛙有关。（PPT出示：青蛙图片）
师：有一只小青蛙，蹦蹦跳跳地来到了小河边，（PPT出示青蛙在河边的背景）想要跳过河，同学们想一想，小青蛙可以怎么样跳过河？（生答：根据荷叶的位置一步一步跳到河对岸）
师：我们能不能用scratch来实现？（能）
师：我们今天这节课就来学习《青蛙过河》（板书：青蛙过河），用Scratch来实现青蛙过河的愿望。
二、新授
1、添加背景及角色
师：老师在同学们的电脑桌面上放了一个小河的背景，请同学们在Scratch中添加小河的背景，并把角色库中的青蛙角色添加进入舞台。（如果学生不会，那就会的同学演示，然后再做）
（生操作，师巡视）
2、认识坐标
师：要想让青蛙能精确地跳到荷叶上，在电脑里可不是件容易的事，我们首先要学习一下在Scratch中与荷叶位置相关的概念――坐标（板书）
师：老师这里有有关坐标的学习资料，请同学们打开“学习资料.jpg”图片自主学习，并思考下面问题：
1、舞台宽多少个单位，高多少个单位？
2、Y轴是哪个方向的轴？
3、原点在舞台的什么位置？
4、与坐标相关的控件有哪些？
（学生学习）
师：经过刚才的学习，谁来回答问题？
（生答， PPT出示答案，师相机表扬及出示板书）
师：每个角色在舞台上都有它的坐标，如想获知可单击角色上的“i符号”，出现该角色的相关信息。（师演示）我们可以看到青蛙在舞台的坐标。
3、制作青蛙过河的脚本
师：下面我们就来制作青蛙过河的脚本。首先我们在脚本区添加开始控件，然后初始化青蛙位置。将青蛙放置到舞台指定坐标，我们会发现，随着青蛙位置的改变，坐标相关的控件显示的坐标也会发生改变，这就是坐标相关的控件自动捕捉到了青蛙在舞台的位置。（演示）
师：把青蛙放置到指定坐标后，我们把移动指定坐标脚本拖放到脚本区，并与上一控件连接（演示）
师：接下来我们要让青蛙跳到第一片荷叶上，这时我们可以用哪个控件？（在1秒内滑行到坐标位置脚本图标）
师：我们把青蛙拖放到舞台上的第一片荷叶上，然后将“在1秒内滑行到坐标位置脚本控件”拖放到脚本区，并与上一个控件脚本控件相连。为了让跳跃看起来更真实，我们要在中间添加一个停顿的过程（演示）以此类推，同学们能完成青蛙过河的脚本吗？
（生创作，师巡视）
师：请一位同学来展示一下你的作品，并说说你编写的青蛙过河脚本的含义。
师：同学们，今天我们用“移动指定坐标脚本”和“在1秒内滑行到坐标位置脚本”来实现了青蛙过河，你们高兴吗？
师：小青蛙也非常兴奋，当小青蛙跳到河对岸后，也兴奋的翻了一个跟斗。（PPT演示翻跟斗）我们能用脚本来实现吗？可以用哪个控件来实现？（用右转）
师：用右转控件的确可以实现翻跟斗，老师在同学们操作之前，提示一下，翻跟斗是转一圈，一圈正好是３６０度。
（生制作，师巡视）
师：同学们在制作时发现什么问题了吗？（用右转或左转３６０度，青蛙没有翻跟斗）
师：因为０度和３６０度正好是重合在一起的，所以电脑认为不用转就到了３６０度了。这里老师教大家一个小技巧，要旋转一圈以上角度，我们可以这样来操作（演示），拖动重复执行１０次控件到脚本区，然后将右转指定度数控件放入其中，然后双击修改其值为３６度。
（执行演示）
生操作，师巡视
师：指名学生演示作品
三、巩固提升
师：同学们的作品真的很不错，但我们能不能修改脚本，让青蛙跳得更快些？（把滑行时间改短一点）
师：请同学们试试看。
（生制作，师巡视）
师：有谁成艻吗？请同学们来演示一下
四、总结
师：今天这节课我们学习了舞台坐标，了解了坐标的相关概念，并用“移到坐标位置”控件和“在1秒内滑行到坐标位置”控件制作了青蛙过河的动画。
师：故事还没有结束，同学们能不能在舞台中新增加一个小动物，并搭建脚本，对“青蛙过河”的故事进行改编？
师：课后我们利用时间完成故事改编，并比一比，谁的故事最精彩。
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