不做糊涂先生

武进区洛阳中心小学  潘姣

偶然读到陶行知先生写过的一首诗——《糊涂的先生》：“你这糊涂的先生，你的学堂成了害人坑，你的墨水笔下有冤魂，你说瓦特晕、你说牛顿笨，你说爱迪生是白痴，若信你的话，哪儿来火轮，哪儿来电灯，哪儿来微积分。你这糊涂的先生，你的教鞭下有瓦特，你的冷眼中有牛顿，你的讥笑中有爱迪生，你别忙着把他们赶跑，你可要等到坐火轮，点电灯，学微积分，才认他们是你当年的小学生。”

读后，我不禁汗颜，反思自己，是不是无意中的一句话，习惯中的一个行为，在不经意间给学生造成了某种“伤害”但还未体察呢？

记得有一次，我们班的一位男生打架了，我马上打电话给家长，希望家长能够教育孩子别打架。可是，家长却说，他家的孩子平时好说话的，班级里的同学平时也爱欺负他，每次和老师说，老师总让他自己解决，这次估计是不能忍了。听完家长的话，我顿时羞愧万分。是啊，在我的眼里，学生之间的小打小闹再平常不过，我也不想为这些事情烦恼，于是便用“你自己解决”来草草了事。万万没想到，我的一时方便却造成了学生的孤立无援，以至于动手打人。

从那以后，在处理学生问题上，我不敢再马虎，我告诉学生，在学校里遇到困难，要告诉老师；在家里遇到困难，要告诉父母；在外面遇到困难，要寻求警察的帮助。

班级里几乎每天都有小打小闹的现象，有的你打我一拳，我还你一腿；有的你追我敢，撞到了，摔了；有的文具用品找不到等等，每一次状况发生，我都去问清楚前因后果，让做错的同学道歉，并告诉他们以后碰到同样的状况应该怎么办？虽然事情很多很杂，但是却有意外的惊喜：学生和我更加亲近了。在家里读了什么书；今天干什么了都会来和我谈。甚至有一次，我们班脾气特别犟的一个学生，放学后不肯回家，无论家长大骂，都没有用。家长没办法，只好来教室找我，我问他原因，他嘟嘟囔囔说了，我也帮他分析了问题，最后他竟然同意我的观点，收拾好心情回家了。这是我跟他的较量中的难得的胜利。另外，我们班的同学能够自己分析问题了。在又一小打小闹风波中，我们班的同学和我一起分析事情，并且还帮着出主意，最后两位同学心服口服。

在平时，我还关注每一位学生的情绪，换位思考。我们班的一位女生参加舞蹈表演，训练十分刻苦，她也很高兴。可是到最后，她还是落选了，我看到了她眼底的失落，暗想，我要给她一次机会，让她重拾信心。于是，我便创造角色让她扮演了童话剧中的小羊，台词不多，可是她的舞是跳得最好的，我又看到了她眼底的光彩！

尽管这样，我做的还是不够，大大咧咧的我，很难细致，常常只能碰到问题，解决问题，就事论事。以后，我需要多观察发现，多研究思考，不做糊涂的先生。