一贯认为启发教育类书籍是略显枯燥乏味的，但是这本《走在孩子的后面》却让人眼前一亮，一个个小故事生动鲜活，内容浅显，然而道理深刻，作者用简洁风趣的笔触记录与孩子有关的点滴，引导成年人自发地反思与孩子相处的方式，也令我受益颇多。

其实在日常的教学中我们都能发现，越是强制性灌输知识，越是排满了枯燥的学习任务，孩子的学习效率越低，效果越差。我们成年人在追求个性、追求自由的时候，焉知孩子没有既独特又恰当的想法呢？我们真的应该多听听孩子的声音，走进孩子的心灵，只有这样才能真正做到陪伴孩子一起成长。

当我读到《榕树下的一课》时，顿时产生了共鸣，作文难教难学我深有同感，但却从来没有仔细思考过孩子难爬“作文大山”的根本原因，不正是遇事不爱深思嘛。作者说带苏婷去“读榕树”，这句话让我深入思考了一下“读”这个举动，应该是分成两步的，观察榕树加思考，以此为例，“读书”就是看书加思考，如果我们在教学的过程中省略了学生思考的过程，直接把老师思考的结果告诉他们，孩子就会渐渐丧失主动思考的能力。事实上，当一个人具备了独立思考的能力，慢慢地，所有难题对于他来说都将迎刃而解，所以故事的最后，孩子发现思考过后，不管是400字还是600字的作文，对她来说都不难写了。

在阅读这本书的时候，我还注意到一个词：惊喜。辣味鸭锁骨和《浮生六记》是惊喜，开出核桃仁是惊喜，如果没有惊喜，人生将平淡无味，世界将失去色彩。成年人需要惊喜，孩子更需要惊喜，相对于成年人，孩子对惊喜的要求更低，也许一个鸡腿、一个气球都是孩子的惊喜，二这惊喜总是与快乐挂钩，在这个和平与发展的年代，如果说还有什么能阻止孩子惊喜快乐，那必定是家长和老师。所以，该放手走到孩子后面了。

所谓的走在孩子后面，不是真的“完全放手，任他逍遥”，而是一种姿态，以保护者、监督者的姿态对待孩子。这一点刚踏入社会的年轻人应该深有感触，因为明明是可以独立的成年人了，父母亲还时常会把自己当成什么都不懂的孩子来对待，令人无奈的同时也哭笑不得。其实只需要在孩子抬起脚即将踏出去的时候，引导他往正确的方向去就行了，即使是他已经走错了，也不能一味地指责，而应帮助他靠自己的能力纠正或弥补错误，杜绝下一次错误。