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作者阐述的主要问题、阐明的主要观点　　　　　　

本书主要以斯宾塞的成长为经验，以快乐教育为主题，将理论与实践相结合，并说在快乐状态下学习是最有效的学习方法。

读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）　　　　　　

这个假期显得尤为漫长，所以我有空闲时间冷静下来，以轻松愉快的心情阅读《快乐教学》一书。本书主要以斯宾塞的成长为经验，以快乐教育为主题，将理论与实践相结合，并说在快乐状态下学习是最有效的学习方法。

“讲台，不仅仅是老师的舞台。” “教室可以成为所有儿童的天堂。”这是“快乐教学”封面上的两个句子。这两个句子表达了快乐教学的真正含义。是的，教室是学生学习的主要场所。只有当学生感到学习很快乐时，他们才会努力学习，而老师会更快乐。为了让学生快乐地学习，为什么不与学生共享讲台？

因此，实际上，我们如何在与学生的关系，学习和活动中创造并保持快乐的心情和氛围？这本书说：如果您多抱抱和抚摸孩子，有时甚至亲密拍几下，孩子在外事，智力和情感方面都会更健康。在这方面，我深刻理解每个孩子的性格是不同的。有些孩子性格内向，不善于告诉你一些事情。喜欢独自一人玩耍的孩子经常给人温暖的笑容或轻轻拍打他以鼓励他，主动与他聊天，然后慢慢地，孩子会变得活跃，主动靠近你，主动说话对你来说，他的性格会逐渐变得活泼，看到他更多的微笑。对于情绪低落，轻柔的拥抱，舒缓的神情和一些亲密接触的孩子，孩子可以摆脱情绪低落并获得阳光明媚的微笑。因此，即使他有很多缺点，我们也不应以任何方式对我

幸福是学习的能量和学习的激素。它可以带给孩子学习的强烈动力。幸福是无价的，学习是无忧的。为了使孩子们快乐，作为老师，我们必须首先成为一个快乐的人，一个快乐的教育者，让我们和每个孩子在幸福中生活，学习和成长！

   读者：陈晨　　　　　　　　　　　 　2020年2月 20日