《教师人文读本》读后感 （高英菊）

“各位老师，又到周五，根据线上学科组研讨计划，我们按照惯例进行研讨。这周我们就围绕这两个话题展开讨论：1如何让学生学会居家在线学习？2结合本班线上学习，谈谈怎样进一步提高“停课不停学”的学习效率？大家畅所欲言！”每周都收到这样信息，我沉下心来思考：疫情之下，我们不得不用自己的方式来线上教学，很多老师都吐槽了本班的顽固分子，自然我班也有！

这时，我看到一句话“教育是事业，事业的意义在于献身；教育是科学，科学的价值在于求真；教育是艺术，艺术的生命在于创新。——《教师人文读本》。”
    拿起《教师人文读本》这本书，感受最深的是爱，对教育、对学生贯穿始终的是爱，最多的爱。我们是教师，都是些普通人，但我们从事着神圣的事业。我们每天面对的是人，我们的学生，他们天真、可爱、充满生命的活力和幻想，他们对我们无限的信任和敬慕。我们付出了爱，得到的是更多的爱。
    读完这本书，思考的问题是：如何在人生的大航船上确定自己的位置，是船员还是舵手，是大副还是士兵。每个人在世界上所扮演的角色不同，关键在于定位。冥冥中有双大手在指挥着我，从师范中学习的艺术到工作中教的课好似是风马牛不相及的事情。但要想教好课不也是一门艺术吗？
    每看到书上的某一个片段，总在不停地在反思自己，自己在对待学生的态度，对待家人的态度。我慨叹自己太平凡了，平凡得没有一双慧眼，去发现学生的长处与潜力。平凡得没有一双巧手，把学生引领到更加广阔的天地中去。我得明白：曾经我也是学生，是多么希望得到老师的爱啊！