读《怎样上课，学生才喜欢》之《千万不要忘记自己曾是学生》（莫阳）

翻阅着书架上的书，想找到一本打发闲暇的时间，无意中，还未拆封的《怎样上课，学生才喜欢》引起了我的注意，忍不住拆开包装，准备仔细读一读。

开篇第一篇文章的标题《千万不要忘记自己曾是学生》一下子抓住了我的眼球。平时在教育教学中我也喜欢说这句话。

作者魏勇老师说好老师都有一个共性，就是始终能够站在学生的立场上来看到教学教育。他当学生时，对学校就有很多期待，比如期待课上能进行辩论，学校里的资源能够满足好奇心，能够有与女生充分接触的机会等等。这些在上学时只能想想而不能改变的事，在我们成为了老师后，是不是应该去实现一下，或者说至少能感同身受呢？

刚踏入工作岗位的我们这些年轻教师，往往都是带着满腔热情，总是期待能够给孩子们带来不一样的教育。还记得我第一次作为新教师发言时，谈及自己要用爱去感化学生。可现实是残酷的，渐渐地，我们发现，理论与现实并不完全一致，存在较大的差异性。于是，就真的应验了那句“长大后我就成了你”，慢慢开始，我们也会说我们老师教我们时候说的话，比如：你们是我教的最差的一届。现在想来，这样惊人的重合发生在我们身上了。那样的话可是当时我们最不想听到的。

现在的我也在反思，到底我想成为怎样的老师。不论是教育还是教学，我们不能总以高高在上的姿态去面对学生，而是应该重新拾起对教育的独特理解。站在自身的角度上去感受学生的感受。记得以前上学时，每到周末及节假日。老师总会布置很多作业，而我经常会到了周末下午才开始恶补，效果并不好。现在，我就选择周末少布置一些作业，或者多布置一些实践作业，减少学生的负担，把量少的作业做到最好。很多老师都不理解我的做法，但我明白几十年过去了，但孩子的心理没有改变，他们还是有着爱玩的本性的，而在这样的情况下，还不如让他们好好玩一玩呢！同样，在教学中，我也经常喜欢询问学生教学方式是否能接受，并及时进行调整，虽然现在的课文难度较大，但适合学生的才是最好的，在磨合中才能找到更高效的教学方法。

我们曾经也是孩子，我们曾经也是学生，站在他们的角度，也许很多事都可以被理解。