读《关注班主任的生存状态》有感

近期，读了一篇文章《关注班主任的生存状态》，身为一名小学班主任的我可谓感触良深。

正如文中所说：“上面千条线，下面一根针。”班主任就像学校的一个勤务兵，尽心尽责地做好各项服务工作。可为什么作为学校德育工作骨干，承担着“教育学生的根本任务”的班主任却仿佛又是“保姆”又是“勤杂工”还经常要充当“消防员”呢？“班主任到底是一个什么角色？究竟谁该为谁服务呢？”记者提出的这些问题无疑是值得我们深思的！

那么怎样才能既做好班主任又能使自己觉得幸福快乐呢？

我们学校有一句名言“这里走出幸福人！”在这里我就说一说怎样做个幸福的班主任吧！

心理学研究表明，我们每个人生存和发展的基本依托是我们的职业。是厌倦它还是喜欢它，对整个心理的发展，对个人的幸福感、成就感的获得，都是至关重要的。看来要想做一个幸福的班主任就得先喜欢上班主任这份工作。班主任其实是一个为学生提供服务的岗位，想做好，就得先知道这些被服务对象心目中好班主任的标准。通过与学生促膝谈心，通过上网冲浪，通过采访那些享受着教育幸福的同事们，我得到了以下一系列关键词：

友善的态度、尊重、耐心、兴趣广泛、良好的仪表、公正、幽默感、良好的品性、个人的关注、伸缩性、宽容、有办法。

循着这些标志，我开始思索如何做一个幸福的班主任。于是，我找到了关注“差异和尊重”、“宽容和赏识”、“理解与沟通”……

黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒，绿叶如云，寻不见完全雷同的一对叶片。人的心灵更是如人的面孔一样，千差万别。岂能统一“裁剪”？其实每一个学生都应该是一本值得老师解读的好书，一首曲调独特的乐曲。作为教师，我们要鼓励孩子成为那片属于自己的树叶，而不要让所有的孩子都成为那片最美的叶子。所以，想要做一个幸福的班主任，就应该保持一份平常心，去尊重、去理解、去欣赏、去等待……

宽容是一种气质、一种胸怀、一份豁达、一份乐观。生活中需要宽容，教育中更需要宽容。在孩子成长的过程中，或多或少会做出一些无知、幼稚、好奇、出格、冲动的事情，我们应宽容孩子在求知、成长过程中出现的“美丽的错误”， “让每一个学生在学校里抬起头来走路。”对孩子真心赏识，引导孩子们发现自己的可爱之处，让孩子们明白只有自信，才能使自己的潜能和才华发挥到极致；正如别林斯基所说的那样：“用孩子的眼光来看待学生的过失，同时又用一种长者的胸怀来容纳学生的过失。”学生看起来最不值得爱的时候，恰恰是学生最需要爱的时候，我们要真诚地宽容每一个学生，让每一个学生都生活在老师信任、赏识的目光中。

班主任的关怀应该象阳光，随时包围着学生却又给学生充分的自由,严爱有度。孩子的心灵是纯洁稚嫩的，同时又是发展变化的，我们应以一种平等的姿态，走进孩子的情感世界，去洞悉孩子心灵的秘密，把自己当作学生的大朋友，去感受他们的喜、怒、哀、乐，给学生以亲切感、安全感和信赖感。事实上，当学生对你说悄悄话的时候，你的教育就真的成功了。请相信每个孩子成长的养分来自心灵的最自然的舒展！

其实人生的诀窍就是经营自己的长处、常做加法，给自己的人生增值；常做减法，减少缺点和烦恼。人宁可因梦想而忙碌，不要因忙碌而失去了梦想。一个懂得幽默的、睿智、优雅且爱心充盈的班主任是一定会享受到教育的幸福的！

在这样一个泛着寒意的初冬，教育部副部长陈小娅对全国450多万班主任老师的贴心寄语仿佛还在耳边回荡，她让所有的班主任感受到了春天般的温暖。我们的确有理由相信一个让人满怀希望的班主任的春天即将到来，而班主任成为令人羡慕的岗位的那天也将不再遥远！

从明天起，就让我们努力做幸福的班主任，宽容、睿智，善待学生、自己和家人。

从明天起，我们和一群孩子，即使是在寒冷的冬日，也会幸福地守侯着那春暖花开的日子！