出版社

语文出版社

出版日期

2008.01

作者阐述的主要问题、阐明的主要观点

该书结构新颖，内容丰满，由四大板块组成：第一大板块是“我的语文人生”；第二大板块是“我的语文理念”；第三大板块是“我的语文实践”，就是以实录的形式呈现原生态的课堂教学过程和内容，再加上主讲者自己的“反思性和说明性”文字；更具新意的是第四大板块“我的教学语录”，以条目的形式汇集自己富有个性色彩的教学言论。

读书心得（结合自己教育教学工作、学习、生活等）

我一直觉得基础知识很重要。在我刚做教师时，讲课像个大教授，讲课太细致。这也是我第一次被校长听课时，校长向我提出的建议。于是，慢慢地，我开始将重点转移，开始更多注重对文本形式、意义等的探究，可是又开始走向另一个误区——学生连最基本的字词句的意思都不甚明白，连文本内容都没有真正读懂，就让他们大谈写作技巧、作品意义，这不是很可笑吗?正如黄老师所说的“无本之木”。这就是因为平时教学中我们太过注重分析方法，而忽略了最基本得问题——学生究竟有没有读懂课文呢?

于是，我开始陷入迷茫，究竟小学语文课该教什么?或者说重点该教什么？黄厚江老师在书中说，语文对学生的用处最基本的是两个：一个是让学生学会学习语文，能够运用语文，会读会写会听会说;一个是丰富学生的精神世界，为学生搭建精神的小屋，或者叫建设精神的家园。那么，如何将两者统一起来呢?黄老师认为，这两个方面就像一枚硬币的正反两面，两者的统一是自然而然、和谐融合，并不需要刻意追求、牵强附会。故，“在语文教学中，语文的人文性总是在语文的工具价值实现过程之中得到体现得。”对此，我认为要完美地将两者统一起来实属一件不易之事，故我们对不必刻意为之，但必须得懂得把握好分寸。

读者：莫阳                          2017 年5 月 31日