令人苦恼的作业

你要问我，当老师最怕什么？我会毫无疑问地告诉你：批作业！虽然我一直向学生强调做作业是学生无可回避的事，批作业是老师天经地义的事。可是，每到批作业时，我总有种畏惧感，有时甚至不敢去翻动学生的作业本，放置一边，一直等到自己有了足够的耐心和信心才去翻阅。原因有如下几点：

一、作业收不齐乃是常态，一大早带着满满的热情走进班级，却总有几个刺耳的名字从课代表的嘴巴里说出：“xx、xx作业又没写！”好心情顿时烟消云散，我一直告诉自己不要生气，不要生气，但却又无计可施。与学生自己交流，嗯，作业总算补完了，也诚恳地反省了自己的错误，回了家，什么都忘光了。那是谁在纵容他们肆无忌惮地不写家作。那有人就要说了：“老师比较有威严啊，孩子最听老师的话了！”那请问老师的威严从何而来，来自于学生、家长、乃至于整个社会对于这个高尚职业的尊重与协助，但如果纵容孩子的就是家长本身，那老师也是无计可施。凭心而论，真正爱作业的又有几个？学生不爱？老师爱？但适当的家作是为了巩固当天的学习内容，适当的练习有助于学生思维的发展。所以这也是不得不为之啊。

二、学生的作业总是马虎对待，对作业缺乏责任心，无论我如何地提醒和讲评，交上来的作业总是令人“惨不忍睹”，看上去支离破碎的。且不说那些自主题或者写句、写话有弹性的题目，就是最基本的抄写生字，学生也会错误百出。每次批阅这样“含金量不高”的作业，我也惟有摇头叹息的份了。照着课文中的句子抄写真的有这么难吗？

面对孩子们如此的不负责任，我们怎样才能让孩子们养成认真、仔细、负责的好习惯呢？当我们的好言相劝不起作用的时候，当我们的循循善诱没有效果的时候，当我们的怀柔政策对付不了他们的时候，当我们的苦口婆心变成耳边风的时候，我们又该采取怎样的对策呢？这或许就是我们作为老师最为苦恼的地方吧。怎样的爱才是爱？怎样的罚才叫罚？