最近整理书柜，理出了孩子们的寒假作业，现在翻起来看看不再只看对与错，反而看出孩子们的学习习惯。寒假里孩子们脱离了老师的视线，没有了约束，写作业就变得自由了，如果家长能够督促孩子一点，那么孩子就会受到一些管制，做起作业来或许能够书写工整一些，计算也能够准确一些。

从孩子们的作业分析来看，可以分为三种类型。第一种类型是书写认真，完成作业干净利落，除了老师布置的作业能够准确无误地完成之外，还坚持了课外阅读，背诵古诗，写日记等一些自愿完成的学习任务。这些同学都有非常自觉的学习习惯，自制力非常强。在平时的学习中都能够自觉地认真学习，没有任何人监督也能够按时完成作业，这就是一种习惯成自然性的学习好习惯。这部分孩子的学习习惯基本已经养成，而且还能够自觉主动地进行课外探究学习。

第二种类型的孩子就是学习不是很自觉，自制力不是很强，平时学习要靠家长和老师的监督，如果家长管教严厉些，这些孩子就能够认真学习，而且成绩还不错。但是如果老师和家长疏于管教，或者是这些孩子走出了老师何家长的视线，自由散漫的思想就会在头脑中滋生出来，写作业的时候就会精力不集中，不仅错题很多，而且字体也开始潦草了很多。这些孩子就是习惯不固定，需要约束和管制的引导才能够养成学习习惯的一部分学生。

第三种类型就是一点都不想学习的，写作业没有一点章法的孩子，这次检查作业就发现这些孩子写作业压根就不按照格式去写，比如脱式计算就直接写得数，应用题就只写算式和得数，单位名称和答案都不写，所以这些孩子对学习没有兴趣。

反思这些同学的家长，有的做生意比较繁忙，平时无暇管教孩子，久而久之就养成了这些孩子自由散漫的坏习惯，学习一点都不上心。还有的是外出打工的，父母常年不在身边，从小就跟着爷爷奶奶长大，爷爷奶奶平时就非常溺爱他，对学习的事情爷爷奶奶也不懂，也不管不问，所以这些孩子就养成了没有认真读书的好习惯，学习对他们来说纯属应付。

年关假期里，在迎来送往中，家庭环境非常杂乱，这时候家长忙着招待客人也无心管教孩子，任凭孩子由着自己的性玩，有的孩子喜欢玩电脑，有的孩子喜欢看动画片，有的孩子喜欢玩手机游戏。整个假期很多孩子都是在这样昏天黑地的玩耍中度过的。年后开学已经将近一个星期了，但是有几个孩子依然没有收过心来，依然自由散漫地坐在教室里，学不进去，也写不成作业，这些孩子最难管教，也是令老师最头痛的。所以新学期开学，光是这些孩子的思想教育工作，就够老师破费了一份心思，每天给家长沟通，帮助他们订正作业错误，只有等他们完全收心过来之后，才能够教育他们慢慢养成一个学习的好习惯。

学习知识，孩子本来就有智商差别，如果再加上如果没有好的学习习惯，学习成绩就会相差很大。孩子习惯的养成本来就是家长、学校和社会三方面共同努力的结果。

希望尽老师的微弱力量，能够尽量改变这些孩子的学习习惯，让这些孩子尽可能收心，走上好好学习这一轨道上来。