如何正确看待孩子的走神儿

郑渊洁“孩子爱走神儿可能是优点”读书笔记

郑渊洁说“确实有孩子是由于上课或者考试时走神儿精神不集中，造成考试成绩欠佳。但是如果我们换个角度看，这可能证明您的孩子想象力丰富，我们知道，所有科学发明发现最初都是由于创造者有了灵感，而灵感往往是通过走神儿获得的。走神儿是触类旁通，是举一反三，是联想，表面看是精力不集中，其实，是另一种精神高度集中吗，也可以说是出神入化。”

孩子们在课堂上的表现时好时坏，为了吸引孩子们的注意力，任课老师们也是想尽了办法。一堂课有40分钟，对于孩子们来说全程高度集中几乎是不可能的，上着上着孩子们就开始进入了自己的小世界。他的眼睛或许依然追随着老师，可是老师提出的问题他并不能及时反映过来。当遇到这样的孩子，老师有时真得很生气，好像这是一堂老师的独角戏。

读了郑渊洁的文章后，我开始了反思，其实孩子课堂上偶尔的走神并不一定是一件坏事，如果你的某句话、课堂上出现的某个图片或某段文字能够让孩子进入自己的遐想世界，这有什么不好的呢？老师课堂上教授的东西一定是重点吗？一定是对孩子最有益的知识吗？未必见得，其实我们真应该允许孩子课堂上的天马行空，保留住孩子的想象力。可是课堂教学毕竟是一件很严肃的事情，班级授课制也得考虑到课堂的整体效果，如果允许孩子们都这么浮想联翩，这课堂可能就要乱了套。如何在二者之间达到平衡，是值得老师思考的。