“周一综合征”

作为教师，我很害怕过周一，至于理由嘛，说出来不怕您笑话——作业要不来！这不完成作业的理由呢?排除了生病的特殊情况，剩下的可以归为一类——懒惰。经过一个松散的周末，周五的作业早已抛诸脑后。周一少不了苦口婆心教育一通，学生眼泪汪汪一脸悔意地表示没有下次。在无数个“保证”、无数个“下一次”中，有些学生就完成了自己的一学期学习生涯。

实话说，我们班这样的顽主其实不多，有一位甚是特别，也着实让人头疼。班里这位顽主啊，是“周一综合征”，顾名思义，只有周一交不出作业，而且这毛病愈演愈烈，逐渐发展成每周一都胃痛，来不了学校，有一次甚至在校门口就吐了，哭闹着回了家。要知道他已经五年级了，而且成绩还不差......渐渐的，班里同学也摸清了他那一套，周一看着空着的那张座位，班里同学都一脸了然。只可惜唯一不了然的是孩子的父母，近十次的面谈还在一味给孩子找着理由。所以在学校的苦口婆心都是枉费心血啊。

怎么办呢？总不能看着一个聪明的孩子就这么被自己浪费了！于是我改变了对他的教育方法：作业没写，那请你补一补，不管几点，我等你。上课激发他发言积极性，给予充分的肯定与表扬。渐渐的，他终于对自己的恶劣行径不好意思了起来。再次与他交谈：“你爱听陈老师上课吗？”“嗯嗯，很幽默，我都听得懂。”“那你说，听说书也得给张门票吧，何况我上课呢？没有功劳也有苦劳，您好歹周一把“门票”带上吧！”我冲他开玩笑似的说。一向爱辩解的他反倒不好意思地地下了头。

此后几周，这“周一综合征”似乎就这么痊愈了，不仅“周一综合征”痊愈了，上课都比以前积极了，那双大眼睛里闪烁着别样的光彩，功夫不负有心人，期末也如愿取得了骄人的成绩。

每个班级中都会有形形色色的同学，而教育他们的方式也必然要对这个下药。