作为一个教龄刚满一年的新教师，我对本次期末考试同学们的成绩有很多困惑。

   首先，班里除了一名学困生只考了几分，其他同学都及格了。这让我很意外，我不知道是哪一种教学方式起到了作用，让原本可能不及格的同学到了70分左右。

 其次，虽然及格率很高，但90分以上的同学没有，最高分只有89.5。这也让我很意外。即使这次试卷有难度 ，但是很多班级或多或少都有90分以上的学生。看了试卷以后，在没有达到90分的优等生中，有部分孩子我明确知道他们扣分大头是作文，这些孩子我会有针对性的指导他们的作文；而有部分孩子的作文扣分并不多，她们是在基础和阅读部分平均的扣了十几分，这让我不知道该如何有针对性、快速的帮他们提高到90分以上。还有平时各方面都还可以的学生，作业完成快速，也很会帮助老师做事，但考的就是不行，这说明我忽略了她们的“不好”，导致我并没有对她们进行有效的督促和指导。

 然后还有我在教学中的不足，比如我在上《猎人海力布》《牛郎织女》这几课的时候，没有意识到我要帮孩子们了解民间故事和神话故事的区别，也没有拓展其他传统民间故事、国外民间故事。

 至于我的教学优势，可能在于对生字的教学，我会追根究底的查阅这个生字的含义和来源，这样能更好的帮助孩子们记忆生字。还有我会有意识挖掘学困生的优点，比如他们有的朗读声音好听，有的回答问题反应很快，甚至我会夸赞有些孩子的外形好，表达对他/她们的喜爱，希望他/她们“亲其师，信其道”。

 之后我的教学重点首先就是帮助优等生达到90分以上，其次就是关注平时表现优秀但一考试就不好的孩子，最后还是关爱学困生，希望他/她们再进一步。