做一位聪明的“牧羊人”

洛阳中心小学  李玲霞

       伊索曾经讲过这样一个寓言故事：有一天，一位农夫牵着驴走到悬崖边，他怕驴子跌下去，便用绳子把驴往回拉。谁知驴子坚决不肯，农夫越拉越向外挣扎，最后跌下深谷。路人见了，忍不住好奇地问：为什么要硬把驴子拉过来，而不用一把青草把它唤过来呢？

作为班主任的我们，不正也像那位农夫吗？当孩子出现问题的时候，我们需要反思的是，给的绳子多，还是青草多？所以每当开学初，接手一个新的班级时我就制定了一系列奖惩制度，并且明确了鼓励表扬为主、批评惩戒为辅的方针。

期初，我利用班队课和孩子们一起讨论班级公约，制定好奖惩制度，让孩子们明确只要作业做得好，上课表现好，考试成绩好，受到老师表扬等等，老师就会在你的荣誉本上贴上一个五角星。当本子上的五角星满二十颗，可以来换一粒糖果和一个贴在班级墙上自己名字旁的大拇指标志，月底会根据大拇指的数量发放小奖状。如果平时表现不好犯错误的，我就要根据情况扣回几个五角星，严重的甚至会直接扣除大拇指。您别小看了这一粒“糖果”，虽然现在的孩子家庭条件好，什么好吃的新鲜的糖果都吃过，但他们毕竟是小孩子，糖果的吸引力，而且是老师奖的糖果，就更有吸引力了。

在这样的“青草”的引诱下，孩子们的积极性非常高，都会努力表现自己好的一面，都期待着每个月底的表彰大会。

另外作为一名班主任，当孩子犯错时并不需要与学生斤斤计较，虽然说作为班主任应该心有明镜，洞悉孩子们的想法才能有教育他们的对策，但是“难得糊涂”也是一门艺术，在适当的时候使用好了，有百利而无一害。不要说孩子，大人也会犯错，犯错不要紧，只要孩子认识到自己的错误并及时改正，老师就不要盯着孩子不放，有时睁一只眼闭一只眼，或者点到为止的批评不仅维护了孩子的自尊心，我想同样的错误她们以后肯定不会再犯。

作为一名班主任，虽然平时比较辛苦，但是更有成就感，看着这群从懵懵无知的孩子，在你的教育指引下，慢慢成了一个严格要求自己的合格的小学生，喜悦和自豪充满你的心灵。静下心来，教育是缓慢而美丽的过程，让我们一起做个聪明的牧羊人！让我们一起聆听花开的声音！