今年我继续教二年级，二年级的小朋友要开始写句子了，但是鉴于他们的识字量，在写句子的过程中总有不少汉字写不出来，需要借用拼音，可是每次批到他们带有拼音的句子，我都觉得很痛苦，错误百出，让人读起来哭笑不得。

去年我第一次带一年级，第一学期时以拼音为主，可是为了赶教学进度，我们大概只用了一个多月的时间来教授拼音，而且拼音以认读为主。教学大纲上明确拼音是识字的拐杖，淡化了拼音的作用。孩子们一年级的拼音学习其实不是很扎实，他们会读但不会写，所以只要让他们写句子就会出现很多的错误。

三年级是孩子们小学阶段的过渡环节，有不少孩子进了三年级面对写话手足无措，所以我们要求孩子们二年级就要开始尝试着写话。孩子们要想正确表达自己的想法，肯定是要借助拼音的，可是他们并不扎实的拼音会扰乱他们的思路，写话并不是很流畅。

我认为一年级的拼音教学还是很重要的，孩子们不仅要会读，也要会写，要给孩子们足够的时间练习拼读和书写。孩子们拼音学扎实了，后面的课文教学和写话也都会简单得多。每个阶段有每个阶段的教学重点，在学拼音的时候要扎扎实实学好拼音，否则随着教学任务的加重，过了那段时间后老师也没有时间和精力再去抓拼音教学。我在教学过程中一直在帮孩子们纠正拼音，可是进入二年级后拼音的使用不太频繁，孩子们改了就忘了。还是应该在新授阶段强化好，孩子们今后的学习才不会有这么多的坎坷。