浅谈低年级写字教学

写字是小学生应具备的一项重要的语文基本功,写字教学是小学语文教学和素质教育的重要组成部分。由于低年级学生的年龄特点，课堂上注意力不能完全集中，加上写字教学比较枯燥、乏味，低年级学生很难认真听老师指导生字，一些需要注意的关键笔画不听就写不好。有些学生课堂上经过老师指导后，能够一笔一画认真地写好字，而课后自己写作业时，就不能严格要求自己把字都写好。

作为一名低年级语文教师,我们应结合低年级学生的实际情况和年龄特点,科学、合理地进行指导,有效、扎实地进行训练,逐步培养学生良好的写字习惯和写字兴趣，提高学生的写字质量，从根本上变“要我写”为“我要写”。

一、培养学生的写字兴趣，让学生乐写。

兴趣是最好的老师。教育家陶行知之先生在《新教育》中论述道:“学生有了趣味,就肯用全副精神去做事体,所以‘学’和‘乐’是不可分离的。所以设法引起学生的兴味，是很要紧的。”低年级学生刚接触写字，激发他们的写字兴趣，往往会起到事半功倍的效果。

1、巧用儿童化的语言，打比方激趣。

字的基本笔画都有专业术语，老师在指导学生写字时，都会讲到这些专业语，如垂露竖和悬针竖，撇要有撇锋，捺要有捺脚等，低年级学生可能不能明白，老师讲解时可以运用一些儿童化的语言，如垂露竖下像小露珠，悬针竖下像针尖，写撇时要撇出尖尖头，捺像滑滑梯一样要有捺脚，这样生动形象的讲解，学生很感兴趣，记忆也深刻。老师还可以运用打比方的方法，把那些难写、难懂的字说得生动形象，让学生理解。

2、灵活运用多媒体激趣

低年级学生年龄小，自制力比较差，注意力不易集中，加上写字课比较枯燥，一堂只有老师讲解的写字课，教学效果不是很好。在写字教学中，老师可以运用多媒体辅助教学，通过生动形象的多媒体展示，提高学生的写字兴趣。媒体可以将字的笔画以动态的形式呈现，可以演示字的结构、笔顺及书写规律，当投影上一笔一画的显示书写过程时，学生看得非常有趣，而且对于字的笔顺记忆也深刻，不容易忘记。

3、开展写字活动调动学生积极性

在确保写字任务完成的前提下，开展多种形式的写字活动。如：每天开展作业星评比，让学生评出5本写得干净、整洁的作业本，评到的学生得到一颗写字星，一周下来可以得到三颗及以上的，可以到老师那里领取小奖品。开展一个月一次的班级写字竞赛，学生评出的前十位写得好的学生，可以得到小奖品，通过这些奖励机制，促使学生认真写好字。老师还要多鼓励学生参加校内外组织的写字比赛，让学生增强写好字的信心。

二、重视写字的指导，学会方法，让学生会写。

    教给学生写字的方法，让学生学会写字。低年级是学生写字的起始阶段。老师应该在一开始就教给学生写字的方法。如写第一笔时起笔的方法及最后一笔收笔的方法，一些基本笔画也要注意：横平竖直、撇要有撇锋和撇尖、捺要有捺脚等。汉字的构造是有规律的，在指导学生写字时，要引导学生观察字的结构特点。

三、细心观察，掌握规律，让学生爱写。

之前教低年级学生写字时，我经常将每个字的第一笔到最后一笔，让学生讲需要注意的地方，学生讲完我还要一笔一笔的在强调一遍，然后在黑板上板演，虽然很详细到位，可是教学的效果不是很好。实践告诉我：要提高写字的教学质量，一定要采取有效的教学方法。我让学生细心观察每一个字，掌握规律，抓字的关键笔画，也就是字的主笔，来指导学生，实行一段时间后，学生的写字水平提高了不少。

    郭沫若曾说过:中国人要写好中国字,并不因为要成为书法家,而是要从小培养良好的习惯,培养自己的意志,对人的一生是有益的。作为语文老师，一定要重视低年级学生的写字，激发学生写字的兴趣，教给学生写字的方法，提高写字的能力，从根本上变“要我写”为“我要写”，让学生真正的乐写、会写、爱写。