英语绘本——打开孩子们的另一扇窗

今天钱红老师在六（2）班执教了六上Unit5 Signs 第四课时。课题组老师们参加听课以及研讨活动。首先钱老师对整个第五单元的signs进行了复习，钱老师首先用magic eyes激发学生的学习兴趣，同时也直接进入主题，然后又从听这方面进行复习，最后让学生进行说的训练，同时还对signs进行分类处理，通过分类让学生更有效率地抓住标识的特点，进行系统归类，尽管以后生活中见到课上没有讲过的标识，学生通过观察也能很轻易地理解其意义，提高学习效率，学以致用。

 但考虑到课堂时间有限，钱老师制作了一个微课视频，把几种比较常见又简单的方法介绍给孩子们，也对本单元进行归纳总结：本单元的标识主要是涉及了orders和advice，然而大千世界，Signs多种多样，本着拓展学生的视野的目的出发，我钱老师又引入了一个国外的原版绘本NEVER PAT A BEAR A BOOK ABOUT SIGNS。鉴于原版绘本词汇、句型的难度比较大，因此钱老师简化处理，首先让学生读绘本，同时完成匹配题，学生在读绘本的过程中会遇到一系列的生字会晦涩的句子，引导学生通过看图去猜测句意词意，同时也可向同学老师求助，接下来让学生再细致地读绘本，同时小组讨论自己最喜欢的signs以及原因，由于这个绘本给孩子对传统意义上的signs有一定的冲击力，因此，学生特别感兴趣，也非常愿意说，钱老师同时也把学生一些与众不同的语言生成在黑板上，如： ... can tell us that ...; If ... we can ...;attract等新鲜的句型和词汇，同时这也是为接下来学生进行设计标识进行铺垫。通过绘本学习，学生已经接触了各种各样的绘本以及表达，因此，钱老师设计了最后让学生为他们生活中的场景进行绘本设计，学生在这一部分可以打破自己原有的思路，对自己家感兴趣的地方，用自己感兴趣的表达进行设计，追求个性发展。

钱老师的课堂对于学生来说，是一场视觉和语言文化的拓展，微视频的运用有助于帮助孩子们进行归纳总结，提高效率；绘本的运用，拓展学生的视野，给孩子们一个真实的、不一样的语言环境。

                                                   （拍摄：谢旦  写稿：谢旦）