圆明园的毁灭（第二课时）

武进区洛阳中心小学  顾丽芳

教学目标：

1．通过精读课文，了解圆明园辉煌过去和毁灭经过。

2．通过查阅资料，结合重点词句以及对比写法想象圆明园昔日辉煌景象，感受圆明园被毁灭的惨痛损失，从而激发学生为振兴中华儿努力学习的爱国情感。

3.借助“导学单”学习收集、整理和运用资料，提升提取和运用信息的能力。教学重点：

了解圆明园的辉煌和它的毁灭，激发学生热爱祖国的思想感情和振兴中华的责任感。

教学难点：

培养学生收集、整理和运用资料的能力。

教学准备：

1. 课前完成自主学习单。

2. 课件.

教学过程：

一．复习导课，奠定情感基调

同学们，今天我们继续学习圆明园的毁灭。（读题）

通过上节课的学习我们了解到圆明园的毁灭是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失！（板贴：不可估量）

课文还向我们介绍了圆明园辉煌的过去（板贴）和毁灭的经过（板贴），今天，让我们再次走进课文了解它的价值是——不可估量的。

二．分组合作，学习辉煌过去

圆明园是万园之园、举世闻名，课文第二自然段向我们介绍了什么？（板贴：格局）那它里面究竟有些什么？才会说它是中国文化史上不可估量的损失，也是世界文化史上不可估量的损失呢？

第三自然段：

1.走进圆明园，读第三自然段，边读边找出圆明园里有些什么？

2.自主学习，明确要求：

（1）画：作者具体介绍圆明园昔日辉煌的词语或句子。

（2）写：用抓关键词句的方法写一写自己的体会，并做好批注。

（3）谈：与同桌谈一谈自己的感受。

（4）读：分享一处句子，与同伴品读。

3. 品读交流：谁来读读文中描写圆明园昔日辉煌的句子，并结合抓关键词句的方法谈谈你的体会？（板贴：抓关键词 抓关键句）形容词 排比 总写 举例

4.经过课前的资料收集，你知道圆明园中还有哪些景观呢？你能用（有……也有 ……   不仅有……还有……）这样的句式来说一说吗？

5.圆明园的美景很多，这么美的圆明园让我们流连忘返。同学们想不想更多地了解圆明园呢？学习之前，先认真观看老师推送的微课视频。（我仿佛看到了…… 想到了……感受到……）打开你的电脑，在电脑上有各种资料包，同学们可以更多地了解圆明园的信息。（分组学习）

6.同学们通过文字、图片、视频了解了更多关于圆明园的资料，圆明园的景点很多，你可以选择一处来展开想象，给大家介绍介绍，说说你的感受。（雷峰夕照、平湖秋月……）

7.老师这里也收集了一些昔日圆明园的景观，看视频介绍。看了这些景观，你能用一个词来形容吗？（应有尽有、包罗万象、美轮美奂、独一无二）任何一个词来形容圆明园都不过分，难怪文中最后一句说——（板贴）园林艺术的瑰宝        建筑艺术的精华。

小结：圆明园内既有仿照各地名胜的景物建筑、还有根据文人墨客诗画建造的建筑；有民族的景致、更有西方的景观。面对这么美的圆明园，我们由衷感到——（高兴、自豪）让我们带着自豪之情再次走进圆明园，去游览那美轮美奂的景观——引读（文字配音乐）

第四自然段：

1.圆明园不但（板贴）建筑宏伟，还珍藏着什么？（板贴：文物 ）

2.女生读一读第四自然段。读了这段话，你能学着用抓关键词句的方法说一说你体会到了什么？（板贴：时间   过渡句  总起句）

上自先秦时代（2200多年）……下至历代（这么多朝代）……看出——时间跨度大；青铜礼器、名人书画、奇珍异宝看出——珍宝类型广数量多。

因为园内珍藏着不计其数的名人字画和孤本秘籍，金银珠宝、青铜玉器更是难以估算。仅圆明园内海晏堂喷水台上的四个生肖铜首，2000年的国际市场拍卖价就高达9000多万人民币。这，仅仅是九牛一毛。听到这里，你打算用哪个词语来形容？（琳琅满目、历史悠久、价值连城）所以说，课文中有一句话就概括出它的历史地位——它又是当时世界上最大的博物馆、艺术馆。

三.毁灭经过，感受被毁之耻

1.然而，这座园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华，世界上最大的博物馆、艺术馆，再也看不到了。

2.1860年10月6日——男生读（第五段）这一段中又有哪些关键词引起了你的关注？（时间  动作）圈出表现侵略者丑恶嘴脸的动词，并说说你的体会。（侵、闯、掠、搬、毁、烧）（残暴、野蛮、贪婪）除了这几个表示动作的字，这里也有两个时间词，从中你又体会到什么？（抢劫火烧时间长、罪行令人发指）还有哪些词语对你触动极大？划出来。（凡是、统统、任意、连烧三天、烟云笼罩）

4.同学们，让我们通过一段视频来再次感受那段屈辱的历史——（播放视频）当我们亲眼目睹这些强盗野蛮抢夺、任意破坏、放火焚烧的场景，你有什么感受？（愤怒、仇恨、痛恨）对这样一座园林艺术瑰宝、建筑艺术精华瞬间（板贴）化为灰烬感到怎样？（惋惜、心痛）一起读好这段文字（配乐读）

5．一场大火，烧毁了景物，所有的一切都没有了。（师配图引读：金碧辉煌的殿堂不见了，玲珑剔透的亭台楼阁不见了，热闹的买卖街不见了，美丽的山乡村野也不见了，一切都没有了）难怪，文章一开头说——

6.课文题目是“圆明园的毁灭”，作者为什么用那么多笔墨写圆明园昔日的辉煌？（这是一种什么描写？对比、反衬  小结：题目是毁灭，文章重点却写辉煌，让我们更加热爱园明园，以圆明园为骄傲。这种强烈的情感反差，更加突出地展示这毁灭是多么地令人痛心，从而更能激起我们对祖国灿烂文化的热爱和对侵略者强盗行径的仇恨。）

7.现在，在我们面前只剩下一块块断垣残壁，假如你正站在圆明园的废墟旁，你想说些什么？（讯飞语记录音）

8.同学们，正是清政府的闭关自守、腐败无能，导致国家贫穷落后。在那样一段耻辱的历史中，我们失去的又岂是一座圆明园，清政府签下了一系列不平等条约，赔款、割土，美丽的香港、澳门就在那时被割给了英国和葡萄牙。百年来，它们梦寐不忘的是自己的生母啊！它们日夜呼喊着母亲！我要回来，母亲！（视频）1997年7月1日，当五星红旗伴着紫荆花在香港上空高高飘扬起来的那一刻，香港重又回到了祖国母亲的怀抱，此时此刻，你又有什么想说的？

四．总结提升，升华文章主题

同学们，少年智则国智。少年强则国强。

总结：贫穷落后的国家只能受人践踏、只能受人挨打。今年国庆节，中华人民共和国迎来了七十华诞，这一天是举国欢腾的日子，人们满眼都是鲜红的国旗，每一个中华儿女无不为之骄傲、自豪！作为一个学生，我们要做的就是从现在开始，发奋学习，做最好的自己，将来才能用所学知识把祖国建设得更加强大！

正如梁启超所说：美哉，我少年中国，与夫不老！壮哉，我中国少年，与国无疆！

板书设计:

圆      不可估量             抓关键词  抓关键句

明                    格局

园     辉煌的过去     建筑   

的                    文物

毁

灭     毁灭的经过     化为灰烬

园林艺术的瑰宝     建筑艺术的精华