14* 小狗学叫

洛阳中心小学  蒋志芬

教学目标：

1.认识“吗、讨”等16个生字，掌握“吗、压”等5个多音字。理解生词。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。

3.理解课文内容，能够作出有理有据的预测，续编故事的结局。

4.品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。

教学重难点： 

能根据要求独立阅读课文，边读边进行预测。品味蕴藏在作品字里行间的思想感情，获得人生的启迪和教育。

教学准备：

1.多媒体课件。2.课前自主学习单、课后自主学习单。

教学过程： 

一、谈话导入

1.同学们喜欢读童话故事吗？今天，我们再来学习一篇童话，故事的名字叫《小狗学叫》。看到这个题目，你会想到什么？

提示：

（1）这是一只怎样的狗？它为什么不会叫？

（2）这只小狗是怎样学叫的？

（3）这只小狗最终学会叫了吗？结局如何？

3.下面就让我们带着这些疑问走进课文。

二、检测预习单

1.读一读。

2.选一选。

3.连一边。

4.填一填。

学生先在小组内交流，再全班交流。教师相机出示PPT。

三、初读课文，整体感知

（一）故事的起因：这是一只怎样的狗？为什么学叫？

1.学习课文第1节

齐读。小结：不会叫、孤零零、有缺陷

2.人们怎么对待它的？（批评）

男女生合作读第2到8自然段。

3.小狗怎么对待别人的批评？齐读第9自然段。

（二）故事的经过：小狗向谁学叫的？

     1.第一次：向小公鸡学（10--16自然段）

男女生分角色读，教师读旁白。

    2.第二次：向杜鹃学（25--34自然段）

同桌合作读。

（三）故事的发展：小狗学叫的结果怎样？

1. 第一次：向小公鸡学“喔喔叫”，结果狐狸“笑它”（17--24自然段）

（1）同桌分角色朗读课文。

（2）学习第24自然段：狐狸怎样“笑”小狗的？从哪里看出小狗很“委屈”？

男、女生对比读。

    2.第二次：向杜鹃学“咕咕叫”，结果猎人“射它”（35--37自然段）

（1）自由读课文。说说猎人的做法。

（2）小狗“诧异”什么？为什么会这样“诧异”？

四、合作探究

1.请结合文中语句回答：小狗在学习叫的时候，表现怎样？你觉得它还是一只怎样的狗？

2.文章作者为狗安排了几个结局？你最喜欢哪一个？请说明理由。

3.由此看出这是怎样一只狗？你希望这只狗有怎样的结局？请为这只狗续写个结局。

4.完成课中学习单：选择其中一种结局，进行续编故事，并写清你预测的理由。

五、小结:

生活中我们会面对诸多选择，但人生不是童话故事，不会有多种结局供我们参考，所以怎样选择便成了决定我们人生的关键所在。希望今天这节课能帮助同学们迈好今后的每一步。

七、拓展延伸

选一本同学不熟悉的故事书，朗读给他们听。朗读的时候，在某些地方停下来，让他们猜猜后面可能会发生什么。

      如：《不愿长大的小姑娘》——罗大里                《书本里的蚂蚁》——王一梅

板书设计：

14 小狗学叫 

     公鸡          狐狸            预测：（一）小母牛

（喔喔）         （笑它）                                  （哞哞）   

                                         杜鹃     　      猎人                    （二）农 民

 （咕咕）       （射它）           （三）  ？

（汪汪）