开学了，有些欢喜有些忧，欢喜的是继续跟班两个班的数学，忧的是要继续完成后进生的转化工作。但我始终坚信:给学生一个机会,他会还你一个奇迹.

在我班有这样一个“麻烦的”学生。他叫曹宇昊，三年级的时候第一次见到他觉得是个机灵的小朋友，可慢慢发现，他经常会编造谎言，各种理由不完成作业，有时甚至语数英一个都不写，后又了解到曹同学是我原来教过的一个女同学的弟弟，相似的是这个女同学也是同样的问题。我若有所悟，问题的根源应该出在了家庭中。于是第一时间联系了孩子的父亲，刚与之接触，感觉孩子父亲很通情达理，但慢慢聊着画风就出现了问题，孩子父亲一方面坚持认为孩子不能管太紧，要让他自由发展；一方面希望老师们要多一点耐心教导。第一次的交流以家长的坚持自由发展而告终。

但孩子的家庭作业问题始终没有改善，告知孩子父亲后孩子父亲保证孩子作业是做了的，因为自己再三询问了。直到让孩子自己说，才承认什么都没写，这时孩子的父亲沉默了，始终不相信这是真的，其实撒谎的种子早已埋下了。于是我向孩子父亲提出建议，每天花5分钟看看孩子的作业记录和做的作业，不需要检查对错，只需看他有没有按要求完成。一段时间，终于家作能做了，哪怕做的不好，至少是有点起色了。

为了能使孩子慢慢改变坏的习惯，对学习有点信心，我也时常鼓励他，上课时安排一些简单的问题让他回答，慢慢地，上课时也变得起劲了，也会经常举手了，我想这是个好的开端。放学后，由于孩子父亲要五点多才能来接他，于是我也抽时间每天给他讲几个题，这时的他没有觉得害怕和麻烦，也会跟着边说边写，错了也会问会改了。。。。。。

    看到他的改变内心是比较欣喜的，希望他能够坚持，继续好好加油。。。。。。