读《一间辽阔的教室》有感

   这本书是新教师培训得到的，启前本把他当做“作业”一般对待，估计又是一些教学方法的大道理。翻开后，才发现，这是一本像春雨洗礼，滋润心灵，温暖人心的好书。

   初为人师，多得是新鲜感和新鲜感之后的头疼。明明自己用心备课了，课堂上孩子为什么不听?明明和家长很耐心地沟通了，为什么收效甚微？明明每天都对孩子进行德育，为什么还是有这样那样的问题？一句话，当老师真累,特别是班主任老师！

但是读了周老师的书，我发现她的教学是那么的春风化雨，美妙温情。既然选择了教师这个职业，我就没打算做一个“不想当将军的士兵”。每天晚上读几篇周老师的文章，首先是感慨她和学生之间的氛围真是太好啦，简直就是理想。其次，看着她和学生的交流联想到我和我们班孩子的交流，想可以借鉴她的一些做法吗？毕竟她是一个高中老师啊，面对的都是懂事的孩子了！后来自己想想，虽然中学与小学孩子的特点不同，但是都是孩子都是教学，还是可以从书中“求同”的。

读了书，我发现周老师有四大特点值得我们学习。一、注重教学品质。她很在意教学品质，不管环境如何变化，始终保持初心，追求最好的教学状态。她认为每一节课都是“唯一的”，时过境迁则难以弥补，故而她在意每一节课，每一个环节，她要让每一节课都不留遗憾。二、甘于平淡。周老师认为“淡泊”不难，保持平常心也不难，放弃一些东西，就能开拓无限的空间；只要有书读，只要学生愿意多读书，作为教师就该知足了。三、广阅书籍。她不停地读书，始终保持独立思考。她读的书，远远超出专业需要，视野与经验，逐步渗透于教学，初步形成了自己的风格，这也许正是她的教学优势，作为带领学生的读书人，能在更广阔的层面带领学生追求为精神生命的阅读。四、理性的爱的教育。周老师认为对学生的爱，在于让他们正确认识“教育”，懂得“自立”；同样，她主张和谐理性的师生关系，使“吾爱吾师，吾更爱真理”成为理想境界。她对学生的爱比较理性，这样的表达固然有性格因素，她的出发点可能更多地考虑学生的未来，引导学生在发现生命价值感受美的同时，成为思想者。

   对教学的探索是无止境的，通过对本书的阅读，我觉得教师能够通过自己的力量，引领孩子明白学习不是一段时间的“赛跑”，没有起跑线也没有终点。走出教室之后处处有课堂，人生不会下课，让他们有一种辽阔的胸襟，视野，思考，这才是教学的最高价值。