20 古诗两首

洛阳中心小学  孙美芬

教学目标
　　1、能正确、流利、有感情地朗读古诗，背诵古诗。
    2、通过理解字和词语的意思，想象古诗描绘的情景，感受乡村儿童鲜丽的      形象，体会纯真的童心和朴素的美感。

1. 通过观看微课，完成自主学习任务单，培养自主学习的能力。
   重点难点
   　　1、理解诗句的意思，感悟诗中的意境，体会童真童趣。
   　　2、完成自主学习任务单，培养自主学习的能力。
   教学准备
   　　　教学多媒体演示文稿，自主学习任务单，微课

   教学过程

2. 复习导入（默古诗，诵古诗）

3. 上节课，我们已经初步学习了这首诗，并且进行了背诵。老师想看看大家学习的效果怎样？请同学们拿出任务学习单2，完成基础练习第一题.。

4. 写好以后，对照改正，同桌互相检查，书写全部正确给他加一颗星，书写认真、工整再加一颗星。

5. 同学们已经观看微课，学习了平仄，一定会有节奏地朗读古诗。绝句讲究平仄和谐，朗读时要求平长仄短，读出古诗的声律美。谁来读一读。

   （指名朗读，小组读）按照要求读出了古诗的声律美，再给自己加一颗星。

   二、精读品诗 (抓字词，明诗意）

      1、同学们把这两首古诗读得朗朗上口，大家都理解诗的意思了吗？来考考自己吧！完成任务学习单第二题，说给你的小组成员听，让他给你评评星，比一比谁得到星多。 校对答案，给自己评星。

      2、拿出我们的思维导图，说说你是怎样“四步”学古诗的，先在小组里交流，小组里派代表全班交流，根据同学的回答，我们来当小老师，给他加星星。

          （第一步：解诗题，我是这样解诗题的）

          （第二步：知诗人，白居易…… 胡令能……）

          （第三步：明诗意，……）

   三、拓展创作（入诗境，悟诗情）

     1、第四步是悟诗情，交流前，我们一起来观看一个微视频（诗人写作这首诗的背景知识）你感悟到这首诗包含了诗人怎样的思想感情？

            带着这份感情再来读一读这首诗，你将会读得更好。

          2、“四步”学古诗法真是一种好方法，同学们用这种方法学习真是高效率，现在来考考大家，完成进阶练习第二题。

   3、完成进阶练习第三题，（想象古诗的情景，加上自己的想象演一演）

   4、交流，你觉得他们演得怎么样？哪些地方值得你学习，哪些地方需要改进？  

   给小演员们加星星。

   5、同学们演得如此惟妙惟肖，不但把古诗的意思演出来了，而且还加上自己    对古诗的理解，声情并茂地演出了一台舞台剧，真是太棒了。

   有没有信心根据古诗进行创作呢？把《池上》这首古诗改写成一篇作文。（可以选用以下方法：译写、续写、串写、补写、仿写、扩写）☆☆☆

   4.课堂小结

     1.这节课我们学到了哪些知识？

   2.算一算我一共得到了（       ）颗星，得到的星星最多的同学就是我们这节课的学霸，得到星星数量超过12颗的同学，课后来老师这里领取奖品。