2019年5月24日，在邹为诚教授的邀请下，课题组蒋怡静老师和钱红老师有幸代表课题组去上海参加第十一届培生朗文英语教学年会，在整个学习过程中，我们收获满满。

首先是邹教授带来了讲座“阅读——外语学习的助推器”，一开始邹教授就提出了“为什么要鼓励青少年阅读英语？”接着，结合教学实践阐述了三个阅读理论Bottom-up theory, Top-down theory, Interactive theory，并从阅读含义的维度重点剖析了学生的认知发展。他重点强调了让阅读带动儿童的L2全面发展，尤其是教师要思考如何将儿童L2的习得规律融入到他们的阅读兴趣中去。最后，他对成功的阅读课程进行了诠释。

接着是香港小学校长兼校监为我们带来讲座：香港英语教育发展现状及朗文课程应用经验分享。他介绍了香港学校的概况、教科书的编排、课程框架及目标等，让我印象尤其深刻的是香港学校的阅读文化以及评价体系，这也给我们做课题拓展了思路，也让我们逐渐意识到阅读文化的重要性以及合理、健全的评价机制对促进学生的阅读有不可估量的作用，同时，也给我们英语阅读的发展提供了一个借鉴的方向。

紧接着是上海教研员王劲春老师带来的“基于统整的英语教学设计”，以及两节示范课，王老师在讲座中认为：Integrated learning refers to a pedagogical design that integrates a rich set of teaching, learning and technological components.他对传统的英语课题进行了重新的定义和诠释，并在两节示范课中进行了展示，通过课堂展示，我们看到了理论的可行性以及有效性，从而更加坚定了阅读教学的步伐。

随后是由Lilian Downey女士就“英语核心素养教学——朗文LWTE Gold实践篇”为题进行了演讲，首先Lilian女士就英语核心素养进行了解释，并根据核心素养的要求联系实际教学，对如何把核心素养在英语教学中的达成进行了举例说明，观点独到，可行性极高，我们受益匪浅。

最后，我们参观了上海福山外国语小学，个性化的Reading room一下子就吸引了我们的眼球，每天8:30老师会轮流来教室陪伴孩子阅读绘本，以及墙上的阅读规则深深地吸引了我们，阅读不仅是一种学习，更是一种乐趣。

很高兴，有机会参加这样有层次、有内涵的活动，吸收国内外专家的理论，领略国内一线名师的风采，在小学英语阅读研究的路上，携手同行，相约下一次的学记，遇见更好的自己！