幼儿教育与小学教育在教育目标、任务、内容、形式和方法等方面有明显差异，所以幼儿园与小学在形成和坚持各自的教育教学特点与模式。为了共同寻找幼小衔接的沟通点，形成教育的合力，2019年4月22日，我校低学部的老师应邀参加了由洛阳中心幼儿园承办的“省示范性试验幼儿园课程改革”区域性研讨活动，共同探讨如何提高课堂教学实效。

活动中，我们首先观摩了黄晓红教师执教的大班语言活动课《天生一对》，黄老师热情洋溢，激情澎湃，分“感知天生一对”、“理解天生一对”、“感受天生一对”、“升华天生一对”四部分层层递进，让孩子们懂得如何与人相处，如何交友；接着又观摩了黄倩倩执教的中班绘本课《摇摇晃晃的桥》，黄老师通过让孩子观察，猜测和表演等形式，让孩子知道生活中没有永远的敌人，即使是天敌，有时候也是需要合作和帮助的；最后我们观摩的是章沁心老师执教的小班音乐游戏《挑西瓜》，章老师创设了西瓜长大的情境，激发孩子参加活动的兴趣，引导孩子在循序渐进的游戏过程中逐步感知音乐节奏和旋律，在游戏活动中体验游戏时的愉悦和快乐。三节课老师通过不同的方式，让孩子们充分地动口动手动脑，培养并提高观察能力、思维能力、审美能力以及创造能力，每节课上孩子的兴趣浓郁、热情高涨、参与度极高，展现在我们面前的是一个个有自信、有能力的幼儿。

活动最后，潘家中心幼儿园的龚园长本次活动进行了独到的点评，活动以幼儿为主体，层层递进，巧妙地将绘本与幼儿的生活融合在一起，教师的肢体语言也投入到活动情景中，吸引着幼儿，有效地促进了每个幼儿的发展。

通过此次幼小衔接活动，我们亲身体验幼儿园的教育特点，亲自感受幼儿的学习水平，近距离触摸幼儿的心理特征，为来年如何开展一年级新生入学教学多了一份经验，多了一点信心，多了一些底气，让我们且行且思共同进步。

（低学部通讯组   撰稿：王洁  摄影：王洁  审核：李彩芳 ）