课题组第一学期工作总结                       （2019．1）

一、指导思想

新的教育形势对学校的课堂教学提出了更高的要求，通过课题研究，培养教师设计、开发微课的能力，积累合理、科学运用微课程的经验，促进教师自身的专业发展，包括理论素养的提高与实践经验的积累，以及教学方法、教学策略的改进，提高教师对教学的掌控能力和教师自身信息化水平。提升学生自主学习的能力，发展学生的个性特长，改变学校数学课堂教学的教学方式，从中寻求教与学的全新生态。

二、具体工作

（一）以理论学习为前提，为课题研究保驾护航。

积极组织教师参加各级各类培训活动，同时通过杂志、网络等渠道学习相关的理论文献资料，为实践研究做指导。

（二）以梳理教材为基点，引领教师开展研究。

课题组成员分工整理苏教版小学数学教材中适合利用微课教学的内容，引领一线的教师开展实践研究。

（三）以教研活动为抓手，促进课题扎实推进。

课题组老师通过集体备课、上课、主题式研讨等形式，重点研究课堂教学中应用微课的具体方法，分别从复习导入环节、掌握重点突破难点环节、运用巩固环节、小结回顾环节、习题练习环节，进行了深入地思考和讨论。

三月份组织课题组成员进行微课制作的培训，并开展微课作品的评比，共收到数学学科作品14件，这些作品都是课题组成员自己创作，部分教师已经体现出了较高的制作水平。

四月份邀请 “青果在线”的老师到校为课题组成员进行了培训，指导大家如何利用“青果在线”这一平台，结合平板电脑，让学生独立观看微课视频并进行自主学习。

十一月份陈幼峰执教了研讨课，陈老师都把微课应用到了新授的教学环节，让学生通过观看视频进行自学，利用问题、练习来检测学生自学的效果，同时两位老师在进行教学时，充分利用微课教学把资源进行了对比，针对相关知识进行，这样，不仅培养学生对事物的观察力，并且可以将相似知识的异同点进行明确分区。能够让学生对知识的理解、掌握有效加强，以及对于小学数学教学的针对性可以有效提高，进一步让学生的严谨、认真学习态度得以培养，实现教学目标。

为课题组成员提供了丰富的研究素材，也为利用微课进行教学提供的模板。

（三）取得的成绩

徐敏洁老师《“智慧课堂”下微课在数学教学中的运用》发表于《教学方法》

倪来富老师《让有效交流成为学生核心素养形成的催化剂》获区一等奖

陈幼峰老师《小学数学微课自主学习单的设计》发表于《基础教育研究》

（四）存在问题

微课制作方面，教师已经掌握了录屏的制作方法，但用这种方法制作出来的微课都是千篇一律，如何让制作的微课能够更吸引学生，开发出更优秀的微课，还需要课题组成员进一步的思考、学习和研究。