《小学数学微课自主学习单设计与运用的实践研究》课题组工作计划                       （2018.9—2019.1）

一、指导思想

新的教育形势对学校的课堂教学提出了更高的要求，通过课题研究，培养教师设计、开发微课的能力，积累合理、科学运用微课程的经验，促进教师自身的专业发展，包括理论素养的提高与实践经验的积累，以及教学方法、教学策略的改进，提高教师对教学的掌控能力和教师自身信息化水平。提升学生自主学习的能力，发展学生的个性特长，改变学校数学课堂教学的教学方式，从中寻求教与学的全新生态。

二、研究目标

1、通过学习，提升课题组成员理论素养和教科研水平。

2、通过教学研讨活动，探索微课自主学习单在小学数学学科教学中的开发与应用策略。

3、通过微课的开发与应用，提高学生自主学习的能力，提升教师开发微课的能力。

三、实践与措施

1、加强理论学习，提高课题组成员理论素养。

（1）组织课题组成员学习课题申报方案，明确课题研究的内容、方法、方向。

（2）阅读相关书籍、研究论文、文章，了解微课的研究现状、基本含义、主要内容和价值意义以及微课在小学数学学科教学中开发与应用的意义、原则和可行性。

（3）邀请高校专家来校讲座，为课题研究开拓思路，指导课题研究。

2、整理教材中计算教学内容，为研究提供素材。

课题组成员分工整理苏教版小学数学教材中适合利用微课教学的内容。

3、开展教学研讨活动

（1）开展课堂教学研讨活动

课题组成员积极开展教研活动，探讨在课堂教学中应用微课的具体方法，探索教学模式及评价方式。

（2）开展交流研讨会

组织课题组成员交流研讨教学实践中出现的问题，及时调整和改进研究中的不足之处，为下阶段的研究做好准备。

4、注重材料的积累

创办课题研究网页，上传相关工作通知、课题组成员的学习心得、课题论文，确保研究材料的积累。

四、具体工作安排

9月

召开课题组核心成员会议，进一步修改、完善课题方案，形成定稿。

10月

1、课题组成员收集和阅读与课题相关的专注、论文、文章。

2、整理苏教版小学数学教材中适合应用微课教学的内容。

3、邀请专家来校指导课题研究。

11月

1、微课在小学数学学科教学中开发与应用的教学研讨活动。（陈幼峰）

2、微课制作评比。

12月-1月

1、课题资料的收集和整理。

2、撰写课题案例、论文。