华师大邹为诚教授洛小话英语阅读

2019年4月11日，于洛小英语教师来说，是与众不同的一天，是收获颇丰的一天。洛小70届校友华师大邹为诚教授回到母校，为我们英语教学传经送宝。

邹为诚教授，华东师范大学教授、博士生导师，外国语言研究中心主任，英语教师教育课程负责人。邹教授首先聆听了我们英语教师在平时课堂中的一些难题和困惑，从学术角度科学地提出了一系列的建议和方法，使老师们受益匪浅；同时，根据我们老师近几年来一直研究的阅读提升小学生英语学习水平这一方向，邹教授下午作了一个以“Reading as a route to language learning”为题的讲座。

邹教授从阅读的重要性、阅读理论、阅读的含义、阅读材料的类型等几个维度向我们介绍了英语教学中reading这个元素。从邹教授的讲座中，我们了解到英语作为第二语言的习得与母语的习得存在着明显的差异，英语习得始于最初的picture reading，学者依靠声音线索记忆词语、句子，形成sign-sound-meaning，理清这条线索，对我们提高英语教学效率有重要意义。紧接着，邹教授结合教学实践讲述了阅读理论“Bottom-up, Top-down, Interactive”，从阅读含义的维度重点剖析了学生的认知发展，根据这一理论，邹教授剖析了很多课堂上不科学教学的事例，从而给老师们敲响警钟：英语阅读必须要符合孩子的认知发展，否则就会做无用功。结合孩子的认知发展特点，老师亦可探究和创造符合儿童阅读特点的教学方法，为我们的英语教学打开一扇窗。最后，根据老师们在阅读材料选择有疑难的基础上，邹教授重点阐述了Simplified material,Original material的选择以及从学生的年龄层次区分两种阅读材料的运用，为老师们平时的英语阅读教学拨开迷雾。进一步从阅读前、中、后三个层次讲明了Guided reading和Independent reading的基本原则，邹教授结合教学实践事例对这些原则进行了一一解释，提升英语教学行为的理论性。

邹教授的讲座，对于我们洛小英语教师来说，无疑是沙漠中的一股清泉。小学一线英语教师教学实践性较强，但缺乏理论的科学指导，而今天邹教授的到来，从英语教学规律以及儿童习得外语等角度，为我们英语教学指明了方向，同时也拓展了我们的教学思路和眼界。

（撰稿：钱红    拍照：姜维婷）