寻求各方助力，寻求解决途径（莫阳）

 “双面学生”的现象，是诸多因素共同作用的结果。要想遏制这类现象的产生，避免形成全社会范围内的教育问题，需未雨绸缪，多方面合力解决。

首先，教师要坚持以人为本的教育理念，给学生平等的人格，并且和家长沟通，将更加先进、科学的教育理念和方法传授给他们，尽力为孩子营造温馨、和谐、民主的家庭环境。同时，作为教师，要尽可能关注每一名学生的身心健康，不要因为其学习表现良好而忽视他的心理问题。在日常教育中，哪怕是学生的一个动作、一句话语，可能都在传递着心理上的困惑，这需要我们教师注意观察。在察觉到信号，只要及时沟通，以朋友的身份为他解答青春期到来之时的叛逆心理、自我角色定位、责任义务等诸多内容，才能够让他们在家庭生活中多一份理性，少一分冲动。例如，上文中提到的李某某，在遇到他不尊重家长的情况时，教师不应该一味责怪李某某，而是应该与家长交流，与孩子交流，了解具体情况。询问后发现，以前家长很忙碌，母亲为了不让孩子出去，就选择让他在家里玩电脑，以至于现在对电脑达到痴迷的程度。现在，母亲意识到问题的严重性，孩子已经不能离开电脑了，在他的潜意识里，母亲给他电脑玩是一种爱，禁止他玩则不是爱，进而认为母亲不爱自己了，所以他愤怒之下认为责骂母亲也是顺理成章。那么，先从改变观念入手就显得尤为重要。

其次，在解决这一问题过程中，家长尤其是父母，扮演着最为重要的角色。不过分溺爱孩子，也不对孩子放任自流，以一种民主、平等的眼光对待他们，乐于听取他们的意见，并对他们的成长及时予以肯定，才能够从根本上改变孩子家校表现不一的现象。当然，从客观现状来分析，一名家长要改变交流方式，一个家庭要改变多年来形成的固有传统，并非一朝一夕。这其中牵扯到家庭成员角色定位的全面变革。因此，家长要能够向外取经，向更加专业的人学习沟通的技巧。最简单的方式，家长走进学校，走进课堂，仔细聆听教师的提问、点评，观察孩子在校期间的表现与在家中有何不同，并且和老师、专家一同分析其种种行为背后的心理因素。这样，可以在最短时间内窥探孩子的内在需求，有效解决问题。一味逃避，只会错过最佳的解决时间。随着孩子年龄渐长，内心世界愈趋复杂，沟通也会变得更加困难。所以，教师可以为家长创造良好的学习环境。

最后，孩子们的心理状态，以及其所外显出的行为异常，应该得到全社会的关注。有关部门对于各个学校的学生心理咨询、疏导工作开展，应当更加重视，让流于表面形式的课程起到实质性的效果。同时，关于心理健康的宣传还应当加大力度，尤其是对于农村学校的家长，更应该让他们了解如何科学应对孩子的心理问题和行为问题，从而在全社会形成科学的心理咨询机制。这对于我们下一代人甚至是这一代人的健康发展，都会产生深远的影响。在这一体系完善之前，每位教师应懂一些心理学，才能在事态发展趋向恶劣之前及时发现一些苗头。