“双面学生”现象（莫阳）

随着现代教育的加速发展，周遭的教育环境正在发生着或大或小的变化。这使得社会对于学生的人文性发展更加重视。人文性内涵丰富，包括人文化的教育、人文素养及人文精神等。它更多的关注的是个人对于自我、他人和社会的认识及处世态度等。人文性的培养旨在让学生能适应当前的教育模式，紧跟现代化的脚步，从而适应社会。在这样的社会需求下，教育行为需要服务于人并利于塑造完善人格，才能够得到发扬和传承。而当前的教育教学目标，不应只是创造出高智商的竞争机械，而是在学生的身体和心灵双重健康发展的前提之下，赋予其服务于社会、实现自身价值的能力。

实际情况却是这样的，在教室中，总会有部分学生的成长在班主任的意料之外。众多在学校中各方面表现非常优秀的孩子，却出现了学校和家庭表现严重差异化的现象——在校内品学兼优、乐于助人、健康阳光的学生，在家变得叛逆、自私、暴躁甚至与父母产生难以化解的矛盾。笔者将这样的学生称为“双面学生”。“双面学生”在家与在校表现的不一致，不仅严重影响了家长、老师对其行为习惯优劣、学习状态好坏的判断，更让孩子的性格带有两面性，极易造成心理、行为的扭曲，对后期的健康成长不利。

根据日常观察和调查，“双面学生”不在少数。因此，这样的群体现象出现，绝不仅仅是因为某一位老师或者某一所学校的教育教学问题，而是当前整个教育环境甚至社会环境中，出现了某种程度的不利因素。